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课件网) 第1课时 包饺子 课时目标 1.让学生探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。 2.在解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力。 3.通过创设问题情境,培养学生对中国传统文化与习俗的热爱。 情境导入： 前面来了一群鹅,扑通扑通跳下河, 等到潮水涨三次，一股脑儿赶上坡。 (打一食物) 饺子。 情境导入： 饺子是深受中国人喜爱的传统特色食物之一,相传由东汉时期医圣张仲景首创,距今已有1800多年的历史。中国许多地区每逢重要时节都有包饺子的习俗,尤其在过年时，家家户户的餐桌上几乎都能见到饺子的身影。那么,你会包饺子吗 情境导入： 先观察情境图的左边，从中你能发现哪些数学信息 每盒装20个。 桌子上有3盒饺子,每盒装20个。 3盒饺子一共有多少个 根据这些数学信息，你们能提出什么数学问题 新知互授 包饺子 新知互授 小组讨论：求3盒饺子一共有多少个,用什么方法计算 应该怎样列式 因为有3盒饺子,每盒有20个,就是3个20相加。 20×3得多少呢 20+20+20 20×3 新知互授 小组讨论：求3盒饺子一共有多少个,用什么方法计算 应该怎样列式 根据乘法的意义，20×3表示3个20的和，很容易得出20×3=20+20+20=60。 0 20 40 60 = 20 × 3 20+20+20=60（个） 60 新知互授 小组讨论：求3盒饺子一共有多少个,用什么方法计算 应该怎样列式 可以用一一对应的方法。 1个20 20 2个20 40 3个20 60 1个20是20，2个20是40，3个20是60。 = 20 × 3 60 新知互授 小组讨论：求3盒饺子一共有多少个,用什么方法计算 应该怎样列式 因为2×3=6表示2个一乘3是6个一,就是6,所以20×3表示2个十乘3是6个十,就是60。 因为 2×3=6 20×3= 2个十 ×3= 6个十 60 新知互授 20×4表示2个十乘4得8个十，是80。 那么你们会计算20x4吗 用哪种方法能快速得出得数 2×4=8 20×4= 2个十 ×4= 8个十 80 新知互授 20×5表示2个十乘5得10个十,即100,其中前一个0是十位上的数与一位数相乘得到的0。 那 20x5 呢 2×5=10 20×5= 2个十 ×5= 10个十 100 所以在计算整十数乘一位数时,可以用整十数十位上的数去乘一位数,再在积的末尾加一个 0。 新知互授 下面我们用这种方法来计算几道题。 10×7= 40×5= 30×3= 7 20 9 1×7=7 4×5=20 3×3=9 0 0 0 新知互授 从这幅图中,你发现了哪些数学信息 每箱装500个饺子。 由于饺子的需求量大，所以工人装了3箱饺子,你知道3个箱子一共能装多少个饺子吗 新知互授 3个箱子一共能装多少个饺子 3箱饺子,每箱500个，就是3个500相加。 500+500+500=1500(个) 500×3=1500(个) 这个算式与我们前面列的算式一样吗 不一样,前面的是整十数乘一位数,而这个是整百数乘一位数。 新知互授 整百数乘一位数有没有简便算法 5×3=15 500×3= 5个百 ×3= 15个百 1500 整百数乘一位数的口算方法是用百位上的数字乘一位数，再在乘积的末尾加2个0。 新知互授 请你用这种方法计算下面这两道题。 100×6= 200×7= 6 14 1×6=6 2×7=14 00 00 新知互授 算一算,你发现了什么 8×4= 6×7= 80×4= 6×70= 800×4= 6×700= 32 320 3200 42 420 4200 认真观察，这两组算式有什么特征 第一组算式都是用“四八三十二”这句乘法口诀,第二组算式都是用“六七四十二”这句乘法口诀。 每组算式中有一个乘数的末尾依次多1个0,积的末尾也相应地多1个0。 新知互授 计算整十数、整百数乘一位数时,先用整十数、整百数最高位上的数乘一位数,再看乘数的末尾有几个0,就在积的末尾再补几个0。 这两组算式，第一个是一位数乘一位数，是我们以前学习的内容；第二个算式则是整十数乘一位数，第三个算式则是整百数乘一位数。那么你们能归纳出整十数、整百数乘一位数的计算方法吗 你能再写出 ... ...
