(
课件网) 第3课时 看一看（三） 课时目标 1.学生能依据观察情境,准确判断观察顺序,学会用数字标注观察步骤 2.掌握从不同位置观察物体的方法,能根据物体特征和观察角度,判断不同观察者看到的物体形状,解决观察视角问题。 3.经历从无序观察到有序观察的过程,学会用清晰、准确的语言描述观察结果和观察顺序,培养细致观察和有序思考的习惯,提升语言表达能力，能在与同伴交流生活观察经历时,完整表述观察过程. 4.观察高度对视野范围的影响:理解观察点的垂直高度与视野范围的关系,能根据图像细节,判断观察者所处的高度位置。 5.在生活观察经历交流中,感受观察在生活中的普遍性和趣味性,体会数学与生活的紧密联系,增强对生活中数学现象的好奇心和探究欲。 情境导入： 淘气的桌上放着一个礼品盒，小狗贝贝好奇地想看个究竟。 ① 贝贝先是站在地面上看; ③ 唉，还是站到凳子上看吧; ② 然后踮起了脚看; ④ 最后，它终于爬上了桌子…… 情境导入： 贝贝每次看到的样子一样吗 为什么 新知互授 看一看（三） 新知互授 同学们，今天我们要和小狗贝贝一起挑战一个有趣的任务!淘气的桌上有一个漂亮的礼品盒，贝贝特别好奇，想看看里面有什么。你们能帮贝贝按“看到礼品盒的部分由少到多”的顺序给这四张图片分别标上观察顺序①、②、③、④吗 图A 图B 图C 图D 新知互授 贝贝在干什么呀 它的眼睛和礼品盒的高度有什么关系呢 贝贝需要站在哪里才能看到正面呢 是不是要和礼品盒差不多高呀 贝贝站在地面时,视线低,可能只能看到桌角的一小部分,踮脚后是不是能看到的桌角更多了 这说明视角变高了,看到的范围也变大了 你觉得哪幅图是贝贝站在地面上看到的 新知互授 四人一组讨论,说说你标注的顺序和理由。然后每组推选一位代表,结合图片给全班讲解。 图A 图B 图C 图D 我标了④→①→③→②。 但图C和图D怎么区分呢 踮脚和站凳子哪个更高 站凳子比踮脚高呀,图C的礼品盒侧面更多。 新知互授 四人一组讨论,说说你标注的顺序和理由。然后每组推选一位代表,结合图片给全班讲解。 图A 图B 图C 图D 我觉得图C对应④号,因为看到的侧面最多。 不对,图A能看到盒子的顶部和水果的上面,贝贝爬上桌子才能看到顶部，所以A才是最高的,看到的最多。 新知互授 ①地面(顶部+小部分侧面)→ ②踮脚(顶部+一半侧面)→ ③站凳子(更多侧面)→ ④爬上桌子(正面+侧面+顶部)。 观察高度越高,看到的范围越广。 ( ) ( ) ( ) ( ) ① ② ③ ④ 说说你标注的顺序和理由。 我的问题 同学们,小狗贝贝通过变换位置看到了礼品盒的不同样子,其实我们生活中也经常这样观察物体。 运算法则是通用的。无论是两位数、三位数还是更大的数，都要遵循同样的运算方法和计算顺序。 比如观察书架时，先蹲下看最下层的书，只能看到书脊的下半部分;然后站起来平视,能看到大部书脊;最后踮脚、抬头看最上层,能看到书架上层与顶部，谁能说说你观察过的物体 我的问题 我观察过桌上的存钱罐一开始蹲下仰视桌子的时候,只能看到存钱罐的一小部分;坐在椅子上时,能看到存钱罐的肚子和按钮;后来站起来,能看到整个存钱罐和上面的小猪耳朵。 说说你观察过的物体。 用了“一开始……后来……最后…的顺序,说得特别清楚!原来在高处能发现更多细节,就像贝贝在高处看到了礼品盒全貌一样。 我的问题 我们观察时改变的是“高度”,就像贝贝从站在地面到爬上桌子的变化,这是观察物体的重要方法哦! 说说你观察过的物体。 我观察教室的讲台,蹲在地上时只能看到讲台下面的柜子腿;站起来能看到讲台桌面和粉笔盒;站在椅子上能看到粉笔盒里面的粉笔! 巩固练习 1.填一填。 山羊爷爷和熊博士正在下棋，小猫想看个明白。 ①小猫站在地面上看； ②小猫抬起前腿看； ③小猫站 ... ...
