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课件网) 第6课时 整理与复习 课时目标 1.能够清晰阐述锐角、直角、钝角、长方形和正方形的特征,准确识别各类图形， 2.熟练掌握比较角大小的方法，能运用折、量、比等操作方法验证图形特征 3.经历问题提出与探索过程,提升学生的问题解决能力与思维拓展能力。 4.通过回顾整理、小组交流、操作实践等活动,培养学生归纳总结、合作交流以及动手实践的能力。 情境导入： 同学们,在这一单元,我们一起探索了丰富多彩的图形世界。今天，就让我们来回顾一下本单元所学的图形知识,看看都有哪些宝贵的收获! 新知互授 整理与复习 我的收获 同学们,这一单元我们认识了哪些图形 尝试整理一下,并和同伴说一说。 我们学习了锐角、直角、钝角以及长方形、正方形等图形知识。 我的收获 说一说角的各部分名称。 顶点 边 边 我的收获 画出锐角、直角和钝角,然后比较分析这三种角的大小关系 锐角 钝角 直角 锐角<直角<钝角 我的收获 角的大小与边的长短无关。 角的开口越大，角越大；角的开口越小，角越小。 角的大小与什么有关？ 我的收获 从角和边两个角度说一说长方形和正方形各有什么特征。 长方形四个角都是直角,对边相等; 正方形四个角都是直角,四条边都相等。 四个直角 对边相等 四个直角 四条边都相等 我的收获 同学们,我们已经认识了角、长方形和正方形这些图形朋友的样子,那你们还记得当初我们是怎样认识和研究图形特征的吗 我们先认识了直角， 锐角都比直角小， 钝角都比直角大。 生活中如书本、桌面的角等,可以作为参照的方法。 我的收获 同学们,我们已经认识了角、长方形和正方形这些图形朋友的样子,那你们还记得当初我们是怎样认识和研究图形特征的吗 先从边和角发现长方形、正方形的 特点，再用折一折、量一量、比一比 的方法来验证…… 我的问题 有没有比钝角更大的角呢？ 比钝角更大的角有平角和周角。 小组探究：要是有，你能想象出它大概长什么样吗 可以在纸上试着画一画,看看能不能找到思路。 巩固练习 1. 描出扇子打开形成的角，比一比哪个角最大，哪个角最小。 1 2 3 ∠2最大，∠3最小。 巩固练习 2. 说一说下面各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。 1 2 3 4 ∠1、∠2、∠3、∠4都是直角。 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 ∠1是锐角 ∠2是钝角 ∠3是锐角 ∠4是钝角 ∠1是锐角 ∠2是钝角 ∠3是钝角 ∠4是锐角 ∠1是锐角 ∠2是钝角 ∠3是钝角 ∠4是锐角 ∠5是钝角 ∠6是钝角 3. 想一想，画一画。 画出一个更小的锐角。 画出一个更大的钝角。 接着画出一个长方形。 接着画出一个正方形。 巩固练习 巩固练习 5.想一想，在正确的答案后面画“√”。 √ √ 课时作业 一、认一认,填一填(填序号)。 ②④ ③⑤⑥ ① 二、下面三角板拼出来的角分别是什么 角 填一填。 锐 钝 钝 直 三、想一想,画一画。 画一个更大的锐角 画一个正方形 画一个长方形 四、河洛剪纸”是郑州市省级非物质文化遗产项目。传承人曹老师要把单色纸先裁成边长为3分米的正方形纸，再进行创作。下面这张纸最多可以裁出多少张这样的正方形纸 9÷3=3（个） 6÷3=2（个） 2×3=6（张） 答：下面这张纸最多可以裁出6张这样的正方形纸。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 1.锐角<直角<钝角 2.角的大小与边的长短无关。 角的开口越大，角越大；角的开口越小，角越小。3.长方形四个角都是直角,对边相等; 正方形四个角都是直角,四条边都相等。 布置作业 完成“巩固与应用”第4题、第6题和第7题 下节课，再见！ ... ...
