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课件网) 任务二： 泰戈尔诗里找“新鲜”， 做诗意“新鲜”传播人 任务一： 美丽校园里找“新鲜”， 做校园“新鲜”传播人 任务三： 学习故事里找“新鲜”， 做往事“新鲜”传播人 任务五： 同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人 寻访多彩校园，争当“新鲜”传播人 任务四： 三所学校里找“新鲜”， 做校园“新鲜”传播人 任务五： 今天让我们一起在同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人吧！ 猜猜他是谁 三年级上册第一单元 课型：读写融通课 课时：2 第一课时 活 动 一：明确习作要求，选定所写人物 活 动 三：构思习作提纲，书写选定人物 活 动 二：抓住人物特点，学写特别之处 任务五： 同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人 活 动 四：例文赏析，依据评价标准修改习作 活 动 五：班级展示，做班级“新鲜”传播人 活动一：明确习作要求，选定所写人物 活动一：明确习作要求，选定所写人物 1.自读习作页，圈出关键信息，说一说习作要求。 选择一个同学写一写 写出他的特别之处 2.猜猜他是谁？说说你是怎么猜出来的。 他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 2.猜猜他是谁？说说你是怎么猜出来的。 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 2.猜猜他是谁？说说你是怎么猜出来的。 抓住人物最具特点的外貌、性格等信息，就可以快速准确地猜中他们。 3.在你的眼中，班上的哪位同学特点最明显、最具有特别之处呢？ 活动二：抓住人物特点，学写特别之处 要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢？ 活动二：抓住人物特点，学写特别之处 1.抓特点，写外貌。 人物外貌指的是什么？ 人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。 写好人物外貌要注意什么？ 外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。 他一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。 2.抓行为，显性格。 要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？ 除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。 描写行为主要从哪些方面来写？ 描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。 “咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话…… 语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.抓爱好，表情感。 要让人猜出他是谁，写好人物的爱好很重要。 应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。 如何写人物的爱好？ 他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。 抓住人物的爱好来写，写出了人物积极向上的精神品质。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 活动三：构思习作提纲，书写选定人物 1.仔细观察班里的同学， 谁的特点最突出？照样子把这位同学最突出的一两处特点列出来。 他是谁 01 外貌 02 行为习惯 04 品质 03 爱好 同学A：眼睛大大的、额头特宽 ... ...
