Unit 1第1课时教学设计 课题 Starting out 课型 新授课 1.语篇研读 八上Unit 1 This is me.本单元的话题是the idea of self。主题属于“人与自我”--“自我意识”。Starting out 属于激活话题部分:self-knowledge,共分为两部分，第一部分“seeing yourself through other people’s eyes”通过视频认识Sam,通过对比自我评价与他人评价帮助学生发现自我评价与他人评价可能存在的差异。引导学生从多元视角审视自我，构建更为全面的自我认知。第二部分是a thinking map，引导学生以思维导图的形式多角度认识自我，学生可利用已学的词汇从外貌，性格，能力，喜好等方面介绍自己。 2.学情分析 1 学生已积累了一定的词汇，对自己有一定的认知，并能用已学的词汇对自己的外貌，性格等简单介绍 2学生可能对自己多角度介绍有些困难，对他人的评价与自己的评价存在偏差 3 学生运用现在完成时及本单元的核心词汇来描述自我有一定的困难，需要多模态输入提高综合语言运用能力 3.学习目标 单元学习目标 对应单元目标 课时学习目标 主题： “人与自我” 话题: The idea of self Starting out:激活学生对自我的已有认识，激发对进一步认识自我的兴趣。 Understanding ideas:观察并思考自身的特点,发现自己的独特之处，学会接纳自己的不完美之处。 Developing ideas:积极发现自我价值，挖掘自身潜力。学会采取积极的态度面对挑战，努力实现自我超越。 Presenting ideas:阐述自我认知的变化过程，发现真正的自己，从而树立正确的人生观和价值观。 激活学生对自我的已有认识，激发对进一步认识自我的兴趣。 1学生能使用本单元的核心词汇及现在完成时态从多方面进行自我评价和听取他人的评价。能认识自我视角和他人视角的自己。 2 能根据所学词汇完成思维导图，梳理自我信息，构建积极的自我认知。培养分类，比较与推理的能力。 3 参与小组互评与自我介绍的任务，树立合作意识。 4.评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体 1视频的理解 2自我介绍的语言表达 3讨论参与度 1 学生能否准确通过观看视频回答Sam是个怎样的人 2 学生能否能利用已学的词汇完成思维导图 3学生是否能模仿视频从多角度评价自我 1通过回答问题来评估 2通过利用的词汇量来评估 3通过写作内容和写作水平来评估 4 通过组内发言与参与度来评估 教师、同伴以及学生自我评估。 5.教学过程 教学目标 教师活动 学生活动 学习评价 引出单元标题 Step 1 Lead in 展示P2的图片并询问一系列的问题： 1.What does the picture show us？ 2.What do you think of this girl 3.What do you think of yourself 学生观看图片对人物进行外貌和性格的描述，如：long black hair, tall ,small face,beautiful, smile, touch her heart, kind, peaceful.并用2--3句话对自己简单介绍。如： I have long/short black hair. I’m a little short/ tall. I have... I am ready to help others. 1）学生看图片用恰当的词汇进行外貌和性格的描述。 2）能流畅正确的作出自我介绍。 设计意图：通过看图回答问题引出本单元的标题：This is me.同时用已学的词汇对人物的外貌,性格进行描写，为后边的自我介绍做好铺垫。 教学目标 教师活动 学生活动 学习评价 构建这一单元”big picture” Step 2 Make up “big picture” of this unit 多询问几名学生Do you think we know ourselves better than anyone else Why 然后要求学生带任务阅读单元要求及评价标准 1）本单元的话题是什么？ 2）提及的三个问题是什么？ 3）本单元的任务是什么？ 黑板上板书本单元的话题： “The idea of self” 根据涉及到的三个问题帮助学生总结三个子主题： 1）self-acceptance 2）self-discovery 3）self-challenge 板书本 ... ...
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