/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school PB Check & PC Story time 年级 六年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本课时是一节听力和故事阅读课，Amy 招待国外朋友， Annie和她的父母乘坐飞机来到中国旅游，感受到了中国和英国之间的饮食差异，中国使用筷子，英国使用刀叉。中国和英国的交通规则也存在差异，中国是靠右驾驶，英国是靠左驾驶。穿过马路马路之前，中国是先左后看右。同时，公交车门的方位也不同，中国的公交车门是在右边，英国的公交车门在左边。 How 文体结构&语言特点 该语篇为一篇配图故事，涉及词汇: double-decker,left side,right side.以及谈论交通规则使用的语言：In the UK you drive on the left side.In China you drive on the right side.Before crossing the road in China.First,look left.Then, look right. 该故事情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Why 语篇意图&语篇价值 通过学习本课的内容，作者通过描述中国和英国之间的饮食和交通差异，引导学生自觉遵守不同地方的交通规则，培养学生识别、比较中外文化异同的能力和跨文化意识。 教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型正确表达出行方式和交通规则。 思维品质： 能运用所学词汇和句型问答等进行正确的对话等， 能运用核心句型进行简单问答出行方式和描述交通规则 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力： 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入 全体学生理解故事内容 按照正确的意群及语音、语调朗读故事 部分学生表演故事，并恰当运用故事中的语言等 教学重点 理解故事内容，并能按照正确的语音、语调朗读故事内容，总结中英两国的交通规则差异 教学难点 恰当运用故事中的语言，总结中英两国的交通规则差异； 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities 通过歌曲和游戏，复习之前所学重点句型，提高学生英语学习兴趣。 Let’s check，听力前先观察图片， 根据关键信息先做预测； Tips: 互相分享做此类题目的技巧。播放动画， 引导学生自主完成听力任务。 呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。 Listen again and answer.：互相分享技巧和方法。 Let’s wrap it up：讲解come and go 的用法， 帮助学生更准确的运用。 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Story time:展示场景图What are they doing Presentation：播放story time部分，模仿跟读， Presentation：How do Annie and her family come to China Presentation：精读， 分解呈现课文， 讲解生难词和语言点 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度 境中操练 Knowledge drills Read and answer. 读故事， 回答问题。 Good to know :世界最著名的双层巴士 Practice： 练习朗读课文。熟读课文， 注意语音语调。 Presentation：再次播放story time部分， 一起朗读 Role-play：分角色朗读故事 教师观察学生能否能够顺利完成，根据学生表现给与提示和指导。 回归文本 Regression ... ...
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