中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 Places we live in Part A Let’s learn&Choose, stick and say教学设计 单元 Unit 3 课时 第2课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in 板块作为本课时学习的起点，通过 “Sing a song” 和 “Look and say” 活动，激发学生学习兴趣，引导学生初步感知 “社区” 主题，为后续核心词汇和句型的学习做好铺垫，让学生自然进入社区设施相关的英语学习情境。 ●Presentation 【What】本语篇是Chen Jie带Amy通过地图了解她生活的小区，她给Amy介绍了小区里有公园、医院、商店、公交车站、操场和公厕。Amy认为这个小区太棒了，想去参观一下。 【Why】语篇传递的意义在于让学生了解社区中常见的设施，培养学生用英语描述身边生活环境的能力，增强学生对社区的认知和热爱，同时提升学生运用英语进行日常交际的意识。 【How】语篇以对话形式呈现，语言简洁易懂，符合四年级学生的英语水平。通过“Look and say”“Let’s learn”等环节，结合图片、发音联想（如将“ar/ɑ /”与far、farm等单词联系）等方式，帮助学生理解和记忆核心词汇与句型，语篇结构清晰，循序渐进，便于学生逐步掌握所学内容。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述自己生活的社区的设施。（学习理解） 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述自己生活的社区的设施的目的。（应用实践） 通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论社区设施话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 hospital, park, playground,shop,toilets,bus stop 【核心句型】 1. We’re at the park.Look! There is a shop. 2. There is a hospital. 3. There is also a playground. 教学重难点 【重点】 1.学生能够掌握 hospital、park、playground、shop、toilets、bus stop 等核心词汇的听、说、读； 2.学生能够理解并运用“We’re at the park. Look! There is a shop.”“There is a hospital.”“There is also a playground.”等核心句型描述社区设施。 【难点】 1.学生能够灵活运用“There be”句型（单数形式）在不同情境下描述社区设施，做到表达自然、准确； 2.学生能够结合自身生活实际，创造性地运用所学词汇和句型介绍自己生活的社区。 学情分析 四年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，认读一些基础的英语词汇和句型。他们对身边的生活环境（如社区）较为熟悉，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与游戏、唱歌、角色扮演等互动性强的学习活动。但学生在英语发音的准确性（尤其是字母组合发音）、句型的灵活运用以及知识的迁移创新方面仍存在不足。部分学生可能会混淆含义相近的词汇（如park和playground），在运用“There be”句型时也容易出现单复数混淆的问题。此外，学生的英语水平存在个体差异，需要在教学中关注不同层次学生的需求，设计分层教学活动，确保全体学生都能有所收获。 教学工具 PPT、导入歌曲、教学语篇视频 教学方法 情境教学法、直观教学法、听说教学法、任务型教学法、 小组合作学习法、多媒体辅助教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述自己生活的社区的设施。（学习理解） 1.学生跟着哼唱与社区相关的英文歌曲，之后回答问题：“What is the ... ...
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