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课件网) 乡愁 余光中 情 境 导 入 乡 愁 静夜思 李 白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 学 习 目 标 乡愁 1.体会诗歌结构严谨与构思精巧的特点。 2.理解诗歌意象的内涵与浓郁的情感。 作家名片 预习内容 余光中(1928-2017)，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家和诗歌评论家。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。 乡 愁 写作背景 预习内容 余光中说：“这首诗是蛮写实的，小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了‘乡愁是一湾浅浅的海峡’一句。” 回忆起20世纪70年代初创作《乡愁》时的情景，他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 乡 愁 新 课 探 究 乡 愁 1.初读感知（1）：听读录音诵读，关注节奏和重读。 乡 愁 余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）你读这首诗时是怎样的心理感受？诵读时，应该用什么语调和语速？ 悲伤、凄凉、无奈、惆怅。 语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）这首诗是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？ 时间顺序。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人生阶段，由此可见，诗人是以时间的变化来组诗的，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。 新课探究 情境导入 课堂小结 （4）“乡愁”本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化。请找出这首诗用了哪些具体事物来表现乡愁，然后简析诗人是如何实现这一转化的。 乡愁是一枚小小的邮票 借物抒情 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡 新课探究 情境导入 课堂小结 （5）：诗歌借助这些意象分别表达了怎样的情感？ 小时候———邮票 长大后———船票 后来———坟墓 现在———海峡 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 思乡、爱国之情，渴望祖国统一 个人思乡之情 普遍的家国之情 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （6）四节诗的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为这四节诗中的意象是按照诗人人生经历的先后顺序排列的，从感情的抒发来看，是层层推进的关系。前三节是对最后一节的铺垫，第四节起到画龙点睛的作用，将思乡、思亲的乡愁升华为家国之思。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.再读品析鉴赏（1）诗人为什么要把自己的思想感情寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等具体意象上？ 运用比喻的修辞手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上———邮票、船票、坟墓、海峡，化抽象为具体更能激荡起读者的情感共鸣。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）诗歌中四个意象词前的修饰词有何表达效果 乡愁是一枚小小的邮票 乡 ... ...
