【大单元教学】5.1.1.1生物与环境的相互作用（第一课时） 学案--人教版（2024）生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念： 能准确表述生态因素分类，举例说明环境因素对生物形态、生理、分布的影响，形成“生物与环境相互作用”的生态观。 科学思维： 通过分析“小麦生长的环境因素”等案例，运用归纳、推理构建知识体系；实验设计中辨析变量关系，培养逻辑思维。 科学探究： 参与“光对鼠妇分布的影响”探究，学会设计对照实验，规范实施、记录数据，提升实验设计与实践能力。 社会责任： 关注校园/生活中生物与环境的关系，萌发环保意识，尝试用科学知识解释生活现象。 学习重点 1.明确生态因素的概念，区分非生物因素和生物因素； 2.掌握“光对鼠妇分布的影响”探究实验的设计思路。 学习难点 1.探究实验中“单一变量原则”的理解与应用； 2.辩证理解“环境对生物的影响是多因素综合作用”。 【课前预习】 1. 生态因素的概念：环境中影响生物_____和_____的因素，称为生态因素。它包括_____因素（如光、温度、水、空气等）和_____因素（影响某种生物生活的其他生物）。 2.非生物因素的影响：光影响植物的_____（如光照充足处植被更茂盛）；温度影响生物的_____（如动物冬眠、小麦春化）；水分影响生物的_____和_____（如沙漠中植物稀少）。 3. 生物因素的关系：同种生物之间，既有_____（如蚂蚁合作搬运食物），也有_____（如稻田里的水稻争夺养分）；不同种生物之间，存在_____（如猫头鹰捕食田鼠）、_____（如杂草与小麦竞争阳光）等关系。 4.探究实验基础：“光对鼠妇分布的影响” 实验中，是实验变量，需设置（有光）和_____（无光）两组形成_____实验，两组除_____不同外，其他条件（如湿度、土壤）应_____，体现_____原则。 【课中研学】 1. 思考、讨论：影响生物生活和分布的因素统称什么？ 2. 请你观察小麦田示意图，思考：哪些事物影响小麦生活？哪些有生命/无生命？，尝试列举因素（如阳光、杂草）并初步分类。 3. 举例说明：非生物因素能对植物产生哪些影响？ 4. 实验·探究：非生物因素对某种动物的影响 根据教材介绍的四种常见的动物（鼠妇、黄粉虫、金鱼、蚯蚓），选择其中的一种来进行分组探究：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划，得出结论→表达交流→讨论。 5. 自然界中的每种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间有哪些影响关系呢？举例说明。 【课堂总结】 【课堂练习】 1. 下列属于生物因素对生物影响的是（ ） A. 光照影响植物开花 B. 杂草与水稻争夺养分 C. 温度影响动物冬眠 D. 水分影响植物分布 2.沙漠中植物种类稀少，主要受哪种非生物因素限制？（ ） A. 光 B. 温度 C. 水 D. 空气 3.在“光对鼠妇分布的影响”实验中，设置有光组和无光组的目的是（ ） A. 观察鼠妇习性 B. 提供不同环境 C. 形成对照实验 D. 增加实验趣味 【参考答案】 【课前预习】 1. 生活；分布；非生物；生物 2.分布；生长发育；生长；分布 3. 互助；竞争；捕食；竞争 4.光；有光组；无光组；对照；光；相同且适宜；单一变量 【课堂练习】 1.B 2.C 3.C 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...