【大单元教学】5.1.2生态系统的结构和功能（第一课时） 分层作业--人教版（2024）生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 一、选择题 1. 生态系统的本质是（ ） A. 生物集合 B. 非生物环境 C. 生物与非生物的统一整体 D. 生产者主导 2.下列属于生产者的是（ ） A. 兔子 B. 细菌 C. 小麦 D. 蘑菇 3.非生物部分对生态系统的作用是（ ） A. 提供能量和物质 B. 只提供能量 C. 只提供物质 D. 无作用 4.草原网罩实验中，草被昆虫吃光的直接原因是（ ） A. 昆虫繁殖快 B. 鸟无法进入，昆虫失去天敌制约 C. 草抵抗力弱 D. 非生物因素变化 5. 根据新课标的要求，为了培养学生的动手能力，某生物小组同学们在老师的指导下，开展了制作生态瓶的跨学科实践活动，下图是同学们制作的能较长时间维持平衡的生态瓶（里面有：水草、小鱼、螺丝、泥沙）。下列有关该生态瓶的叙述，正确的是（ ） A．生态瓶缺乏分解者，不能看作是一个生态系统 B．生态瓶中的能量最终来源于生产者———水草 C．制作好生态瓶后，要定期打开通入氧气 D．生态瓶要放在适宜温度和光照条件下 6.草原网罩实验中，“网罩” 改变的是（ ） A. 非生物因素 B. 生物因素 C. 既有生物也有非生物 D. 无法判断 7. 嗜淀粉乳杆菌是一种厌氧菌，可将淀粉分解为乳酸。为了探究“嗜淀粉乳杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组设计了如下表所示实验方案，每隔24小时取样并检测乳酸浓度，实验结果如下图。下列叙述不正确的是（ ） 组别 厨余垃圾 处理方式 甲 300毫升 不灭菌，直接接种0.2克嗜淀粉乳杆菌 乙 300毫升 不灭菌，不接种嗜淀粉乳杆菌 丙 300毫升 高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2克嗜淀粉乳杆菌 A．嗜淀粉乳杆菌在生态系统中属于分解者 B．该实验说明厨余垃圾中含有微生物 C．乙和丙形成对照，变量是嗜淀粉乳杆菌 D．由图可知分解厨余垃圾中淀粉效果最好的是甲 8.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”被_____分解为“春泥”，体现_____的作用。（ ） A. 生产者；制造有机物 B. 消费者；摄取有机物 C. 分解者；分解有机物 D. 非生物；提供物质 9. 某生物兴趣小组为探究不同因素在生态系统中的作用，设计了如下实验： ①四个瓶中放等量清水； ②c、d放入等量河泥； ③b、c、d放入等量水草； ④4个瓶中分别放入两只大小相同的同种小鱼； ⑤a、b、c置于阳光下，d置于黑暗中。 请预测4个生态瓶中小鱼的生存时间（ ） A．b＞c＞d＞a B．c＞b＞d＞a C．c＞b＞a＞d D．d＞c＞b＞a 10.者大量减少，最直接影响是（ ） A. 生产者无法制造有机物 B. 消费者遗体无法分解，物质循环受阻 C. 非生物部分失效 D. 生态系统立即崩溃 二、非选择题 11. 分析“森林生态系统”成分： （1）树、草→_____（光合制造有机物）； （2）啄木鸟、松鼠→_____（摄食植物）； （3）蘑菇、腐生细菌→_____（分解树桩/落叶）； （4）阳光、土壤→_____部分。 （5）若分解者消失，会出现_____。 12.构建“生态系统成分关系”模型： （1）生产者→制造有机物→供自身和_____生存； （2）消费者→摄食有机物→遗体被_____分解； （3）分解者→产无机物→被_____吸收利用。 （4）该模型体现三者 _____ 的关系。 13.案例分析“封闭鱼缸” 生态系统（含鱼、水草、泥沙、水）： （1）非生物部分：_____； （2）生产者：_____； （3）消费者：_____； （4）分解者：_____。 （5）若鱼缸长期不换水，水质变差，原因是_____。 14. “柳林环堤，千顷荷花，芦苇丛丛，水鸭为群，蝉声鼎沸”，这是当代著名文学家老舍先生笔下北京西海的美景写照。如今，这些景象在什刹海西海湿地公园里重现了。请完成下面小题。 （1）下列选项中不属于生态系统的是（ ） A．柳林 B．芦苇丛 C．水鸭群 D．西海湿地公园 （2）文中的鸣蝉属于生态系统中的（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物环境 ... ...