中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 第2课时 课桌有多长 分层作业 1. 填空题。 （1）测量较短物体的长度时，通常用（ ）作单位，用字母（ ）表示。 （2）直尺上，从刻度“0”到刻度“1”的长度是（ ）厘米，从刻度“2”到刻度“7”的长度是（ ）厘米。 （3）估一估你的数学书封面的长约（ ）厘米，用直尺实际测量后是（ ）厘米（需实际测量）。 （4）一个物体的一端对齐直尺的刻度“3”，另一端对齐刻度“10”，这个物体的长度是（ ）厘米。 2. 选择题。 （1）下面哪个工具最适合测量课桌的长度？（ ） A. 10厘米长的小直尺 B. 三角板（短边6厘米） C. 米尺（刻度以厘米为单位） （2）下列物体中，长度大约是5厘米的是（ ） A. 教室的门高 B. 手指的宽度 C. 橡皮擦的长度 （3）用直尺测量一支铅笔的长度，铅笔的一端对齐刻度“1”，另一端对齐刻度“15”，这支铅笔长（ ）厘米。 A. 15 B. 14 C. 16 3．一根绳子长20厘米，剪掉8厘米后，还剩多少厘米？ 4．一张课桌的长是60厘米，宽是40厘米，课桌的长比宽多多少厘米？ 5. 填一填。 （1）直尺上从刻度“5”到刻度“13”是（ ）厘米，从刻度“（ ）”到刻度“18”是10厘米。 （2）把两根都是15厘米长的纸条粘在一起，重叠部分是3厘米，粘好后的纸条长（ ）厘米。 6.判断题。 （1）测量物体长度时，必须将物体的一端对准直尺的“0”刻度。（ ） （2）1厘米的长度很短，所以测量黑板的长度也可以用厘米作单位。（ ） 7.画一画。 （1）画一条比10厘米短7厘米的线。 （2）先画一条5厘米长的线，再画一条比它长2厘米的线。 8. 小红的铅笔长18厘米，小明的铅笔长15厘米，小红的铅笔比小明的长多少厘米？ 9.一根彩带长50厘米，第一次用去12厘米，第二次用去18厘米，两次一共用去多少厘米？ 10. 有三根小棒，长度分别是5厘米、8厘米、12厘米，将它们首尾相连拼在一起（不重叠），总长度是多少厘米？ 11 .一张纸条对折一次后长10厘米，这张纸条原来长多少厘米？如果再对折一次，现在的长度是多少厘米？ 【夯实基础】 1. 填空题 （1）厘米；cm 解析：这是长度单位“厘米”的基本概念，较短物体常用厘米作单位，字母表示为“cm”。 （2）1；5 解析：直尺上相邻大刻度间为1厘米，从“2”到“7”的长度是7-2=5厘米。 （3）（答案不唯一，合理即可）如：25；26 解析：先估测再实际测量，培养估测与实测能力。 （4）7 解析：物体长度=末端刻度-起始刻度，即10-3=7厘米。 2. 选择题 （1）C 解析：课桌长度较长，小直尺和三角板长度不足，米尺更合适。 （2）C 解析：教室门高约2米，手指宽约1厘米，橡皮擦长度约5厘米，故选C。 （3）B 解析：铅笔长度=15-1=14厘米，用末端刻度减起始刻度。 3．答案：20-8=12（厘米） 解析：用总长度减去剪掉的长度，得到剩余长度。 4．答案：60-40=20（厘米） 解析：求长比宽多多少，用减法计算。 【进阶提升】 5．填一填。 （1） 8；8 解析：13-5=8厘米；18-10=8，所以起始刻度是8。 （2）27 解析：两根纸条总长15+15=30厘米，重叠部分3厘米，粘好后长度=30-3=27厘米。 6．（1）×；（2）× 解析：（1）物体一端不对准“0”刻度时，可用末端刻度减起始刻度测量；（2）黑板很长，用厘米作单位数值太大，不合适。 7．答案：（1） （2） 8．答案：12+18=30（厘米） 解析：求两次一共用去的长度，用加法计算。 9．答案：18-15=3（厘米） 解析：求长度差，用减法计算。 【拓展应用】 10．答案：5+8+12=25（厘米） 解析：三根小棒不重叠拼接，总长度是三根长度之和。 11．原来长20厘米；再对折后长5厘米 解析：对折一次长度是原来的一半，所以原来长10×2=20厘米；再对折一次，长度是20÷2÷2=5厘米。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 2 ... ...
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