第 2单元 有雨来啦雨来了趣的 第 1课时 乌云飘 雨点落 本课问题 雨天会带给你哪些不一样的感受？ 雨是怎么样的？下雨时身边的环境和平时有什么不同？发生了哪些变化？ 你知道为什么会下雨吗？观察大雨、小雨的雨线有什么不同。 课前准备 教师准备：多媒体课件（包含乌云、雨滴的图片和视频）、范画、绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔或蜡笔。） 学生准备 ：绘画纸、铅笔、橡皮、 教学目标 审美感知 ： 通过观察和描绘乌云、雨点的形态与色彩，引导学生感受自然界中雨景的独特美感，增强对自然现象的审美感知能力。 体会雨天带来的宁静、清新与生机，培养学生对自然景象的意境感知。 艺术表现 ： 教授学生如何运用线条、色彩和形状等基本元素来表现乌云和雨点的特征，提升学生的绘画技能和艺术表达能力。 鼓励学生尝试运用不同的绘画手法来表现雨景的氛围，通过点滴状的笔触表现雨点的动态感。 创意实践 ： 引导学生发挥想象力，将乌云、雨点等元素融入自己的作品中，运用长短、疏密不同的先画出不同形态的雨。 文化理解 ： 通过讲解雨天在不同文化中的象征意义，如雨水象征生命之源、清洁与净化等，引导学生理解自然与文化之间的联系。 结合雨水的生态作用，教育学生珍惜水资源，培养环保意识，理解人与自然和谐共生的重要性。 教学重点 掌握乌云、雨滴等自然元素的表现方法，能用点或线画出不同形态的雨。 教学难点 如何启发学生的创意思维，让学生在作品中展现独特的创意和个性。 教材分析 本课是第三单元“雨来啦”的第一课，旨在通过引导学生观察自然现象———乌云和雨点的变化，培养学生的观察力和想象力，同时利用美术手段表达对这些自然现象的感受。通过学习不仅有助于学生掌握基本的绘画技巧，还能激发他们对大自然的热爱和探索欲。 探究与发现：雨是什么样的？下雨时身边的环境和平时有什么不同？发生了哪些变化？通过探究，引导学生对比下雨前后环境的变化，鼓励学生细致观察雨天的特征，如雨滴形态、落地声音、空气味道等，又如地面湿润、植物反应、行人行为等，激发他们对自然界细微变化的好奇心。同时雨天探究活动可以自然地融入科学知识、帮助学生在实践中整合学习，提高综合应用能力。 教材的16页还出示了安全提示：“雷雨天气要注意安全避雨，防止雷电伤害”。教会学生在面对自然现象时应采取的正确防范措施，帮助他们在成长过程中形成正确的安全观念和行为习惯。教材设计了方法指导，学生可以通过长短线、调整线的疏密、改变线的模样来表现各种不同的雨的状态。课本中选用的学生作品富有活力和情趣，学生用密集的短线表现出雨的状态和情景，使学生直观地感受到点与线在表现雨的多样形态时所展现出的生动魅力。 学生分析 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，持久性较差。他们喜欢动手实践，但绘画技巧尚不成熟，需要教师的引导和示范。学生在日常生活中已经对乌云和雨点有一定的观察和感知，但可能缺乏系统的认知和深入的了解。他们可能能够简单描绘出乌云和雨点的轮廓，但在色彩运用和细节表现上还需要提升。学生渴望通过美术课程表达自己的所见所感，他们希望通过绘画来展现自己对乌云和雨点的理解和想象。同时，他们也希望在学习过程中获得教师的肯定和鼓励，增强自信心和学习动力。 学习难点与障碍方面：存在观察力不足，学生可能难以细致观察乌云和雨点的形态变化，导致绘画作品缺乏细节和生动性。绘画技巧有限，一年级学生的绘画技巧尚不成熟，可能难以准确表达乌云和雨点的形态和色彩。针对这些难点和障碍，教师可以通过提供丰富的观察素材、进行细致的示范和指导、鼓励学生大胆尝试和创新等方式来帮助学生克服。 本课的教学设计需要充分考虑学生的特点和需求，通过生动有趣的 ... ...
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