2025-2026学年统编版《道德与法治》九年级上册教学工作计划

2025-2026学年统编版《道德与法治》九年级上册 教学工作计划 一、 指导思想 以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，依据统编版教材（2016年版）九年级上册内容，坚持立德树人根本任务，围绕“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当”五大核心素养，结合九年级学生身心发展特点和认知规律，引导学生正确认识国情，理解国家发展道路，增强社会责任感和历史使命感，培养担当民族复兴大任的时代新人。 二、 学情分析 九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具备一定的独立思考和分析能力，对社会现象有较强的探究兴趣。但对国家宏观政策、复杂社会问题的理解仍需深化，部分学生存在理论与实践脱节的现象。本学期需在激发学习兴趣的基础上，引导学生深入理解教材内涵，提升思辨能力，并将所学知识内化于心、外化于行。 三、 教材分析 本册教材共四个单元，聚焦“富强与创新”“民主与法治”“文明与家园”“和谐与梦想”四大主题，系统阐述了中国特色社会主义进入新时代的国情、国策与国梦。内容理论性强，逻辑严密，与学生生活和社会现实联系紧密，是进行国情教育、价值观教育和法治教育的重要载体。 四、 核心素养目标 政治认同： 认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，坚定“四个自信”，增强国家意识和民族自豪感。 道德修养： 践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，增强社会责任感，树立正确的劳动观和职业观。 法治观念： 理解法治是治国理政的基本方式，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，增强尊法学法守法用法的自觉性。 健全人格： 正确认识自我与社会关系，培养积极乐观的人生态度，提升心理调适能力，追求高尚精神生活。 责任担当： 明确作为新时代青少年的历史责任，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，积极参与社会实践。 五、教学策略与措施 （一）情境创设 运用时政热点、社会案例、生活场景创设教学情境，激发学习兴趣。在讲解 “创新驱动发展” 时，引入最新的科技突破时政热点，如我国在人工智能领域的新成果、航天工程的新进展等，让学生感受创新的时代脉搏。结合社会上因创新而成功的企业案例，如新能源汽车企业凭借技术创新实现市场突破的事例，同时联系学生生活中使用智能手环、学习 APP 等创新产品的场景，让学生从不同维度认识创新的价值。通过播放相关视频、展示图片、讲述故事等方式，将抽象的知识转化为生动具体的情境，引导学生主动融入课堂，积极思考创新对个人、社会和国家的意义。 （二）议题式教学 设计有思辨性的议题，组织学生开展讨论、辩论，提升思维品质。针对 “法治与自由的关系” 这一内容，设计 “法治是否限制自由” 的思辨性议题。将学生分成正反两方，引导他们收集相关的法律条文、社会案例等资料，为自己的观点提供支撑。在讨论和辩论过程中，鼓励学生充分表达自己的想法，倾听不同的观点，学会从多个角度分析问题。教师适时进行引导和点拨，帮助学生理清思路，明确法治与自由的辩证关系，即法治既规范自由又保障自由，从而提升学生的逻辑思维和辩证思维能力。 （三）活动引领 设计调查、访谈、模拟等活动，促进知行合一。在 “建设美丽中国” 单元，组织学生开展 “社区环境状况调查” 活动。指导学生设计调查问卷，内容涵盖社区的垃圾处理、污水排放、绿化情况等方面。学生分组进行实地调查，走访社区居民、物业管理人员等，收集第一手资料。调查结束后，组织学生对数据进行分析，撰写调查报告，并提出改善社区环境的建议。此外，开展 “模拟环保听证会” 活动，让学生分别扮演政府官员、企业代表、居民代表等角色，就社区的环保问题进行讨论和协商，提出解决方案。通过这些活动，让学生在实践中 ... ...