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课件网) ———杨万里 《插秧歌》 第一部分 知人论世 杨万里(1127～1206)，字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，被誉为一代诗宗。 了解诗人 因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 了解文学成就 淳熙六年(1179)春，杨万里的常州知州任期已满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 写作背景 第二部分 初读课文 预习检查 1.明确字音 兜（dōu） 鍪（móu） 蓑（suō） 胛（jiǎ） 渠（qú） 朝（zhāo） 霎（shà） 莳（shì） 匝（zā） 预习检查 2.解释词语，明确诗意。 兜鍪： 胛： 渠： 朝餐： 半霎： 莳： 匝： 照管： 古代战士戴的头盔。 肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 他，代词。 早饭；吃早饭。 极短的时间。 移植。 遍；满。 照料，照看。 （二）初读课文 1.划分节奏，标划重音 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答: “秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。” 第三部分 文本研读 “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。” 开篇点题，运用白描 (最朴素、最简练的笔墨如实地勾勒人物事件或景物)手法直接叙述插秧其事。首联两句连用四个动词“抛”“接”“拔“”插“，这四个动词，皆是插秧时的动作，所以这个是动作描写。 译：田夫将秧苗抛出去，田妇一把接住, 小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入手中。 这四个动词的连用,为我们勾勒出了一幅繁忙、紧张、有序的劳动场面:全家老少一齐出动，有“田夫”“田妇“还有“小儿”“大儿”。他们各有所司，各尽所能，”田夫抛秧”“田妇接秧”“小儿拔秧”“大儿插秧”。同时，表现了劳动劳人民紧张忙碌而充实的生活。 “笠是兜鍪是甲，雨从头上湿到胛。” “笠是兜鍪蓑是甲“运用了比喻把斗笠比作头盔，把蓑衣比作战甲。如此比喻，也就将插秧的情景比作了战斗场景。前线打仗的气氛是十分紧张的，这样比喻也突出了劳动的紧张气氛，同时，两个形象地譬喻叠用，化板滞为灵活，造成“活泼”的气势 译：斗笠是头盔，蓑衣是战甲， 雨水从头上进流下来，湿到肩胛。 “笠是兜鍪是甲，雨从头上湿到胛。” “雨从头上湿到胛 “环境描写。田夫头戴斗笠，身披蓑衣，还是被雨淋湿,可见雨势之大，雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛劳动和吃苦耐劳的精神。 译：斗笠是头盔，蓑衣是战甲， 雨水从头上进流下来，湿到肩胛。 “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。” 送饭人招呼吃饭， 农人（一家）”低头折腰只不答”。这里不答，并非一声不吭，只是没有直接回答送饭人，而是用继续插秧的动作间接回答了这个呼喊。 译:喊他停下来吃早饭顺便歇半会儿，农夫低头弯腰，努力插秧不回答。 渠：他。 朝餐:早饭 “秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。” 语言描写。这是插秧人的答语，嘱咐送饭人要照管好鹅，鸭，不要让它们破坏秧苗。极富生活气息，用朴实的语言勾勒出时时尽力，事事操心的农人形象。 译:秧苗根部尚不安固，栽种也还没有完成，定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 ①重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”一联两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。 ②一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以平声韵 ... ...
