16.《宇宙的另一边》教学设计

《宇宙的另一边》教学设计 【教学目标】 借助一个镜面图，层层推进教学，帮助学生梳理了课文内容，发现了本课的两大想象路径：反一反，想开去。 通过三次的拓展想象，一一落实本课的想象落脚点，指向表达，为单元习作做好能力铺垫。 借助习作例文《尾巴它有一只猫》感受想象的新奇、大胆。 教学重难点：落实本课的想象落脚点，指向表达，为单元习作做好能力铺垫 原著导入，感受想象 在很久以前，有个小小的男孩。他饿了，他在煮粥，咕噜咕噜煲(bāo)了上万年，直到有一天，粥的泡泡冒到了锅顶。小男孩不知道，他在打瞌(kē)睡。他继续煮，最后锅盖顶开了，锅底也不知何时裂开了。 这下好了:“嘭”的一声巨响，粥的泡泡四处飞，就形成了一个个宇宙;而粥也到处溅，一粒米膨(péng)胀成一颗星星，一锅粥，就连缀成满天星斗。 读完这段文字，你最大的感受是什么？ 关于宇宙的起源，有地心说、日心说、大爆炸说等种种说法，但是迄今依然没有官方的认定。这更加剧了人们对于“浩瀚宇宙”的好奇。于是有一位叫做“陈诗哥”的作家就创作了———《宇宙的另一边》一书。也许你要问了，宇宙的另一边他怎么知道是什么样的呢？眼睛到达不了的地方，心灵可以到达，请翻开单元导读，搜索关键词，看看他用的是什么妙招？ 揭示单元主题：大胆想象。 揭示课文题目：今天让我们一起走进想象的世界，感受想象的神奇，齐读课题《宇宙的另一边》。 预学反馈，深化字词 汩汩流淌 有栋房子 气喘吁吁 一篇习作 思绪 穿越 乘法 秘密 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（文章的中心句） 通过图片来理解倒影的意思，读一读中心句，再由“倒影”一词想开去———宇宙的另一边可能是什么样子的。 宇宙的这一边太阳升起的时候是白天，宇宙的另一边...... 宇宙的这一边汽车在马路上往前开，宇宙的另一边...... 宇宙的这一边顾客买东西向商家付钱，宇宙的另一边...... 但也不是所有的东西都反着来，出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 虽说想象的世界天马行空，但是从这一组排比中我们发现想象之初也离不开什么？（联系现实生活）这也可以说是艺术源于生活，而又高于生活。宇宙另一边的故事从一个浩瀚的星空，从一个洒满星光的夜晚开始，接下来是以什么样的顺序往下想象的呢？（圈画关键时间词，借助中心句，说文章主要内容） 由词达句，体味意境 1.自由朗读，记录感受 选择自己感兴趣的部分自由朗读，画出你认为想象力最丰富的部分多读几次，记录下自己的阅读感受。 交流反馈，积累语言 朗读指导，体味意境 图表梳理，解读策略 再读课文3-6段，想一想：除了从“我”入手，作为想象的主体之外，作者还抓住了哪些事物展开想象：我———雪———太阳———石头（分类想象） 根据分享，填写表格。交流对照，校正修改。 观察表格，发现策略。仔细观察表格，看看宇宙的这一边和另一边有什么不同，你能发现作者在这一部分是怎样进行想象的吗？（反一反） 作者从人到自然现象，再到具体物质，想象的思路不断打开。你看这儿还有省略号，说明我们还可以继续想象。你能换一种事物，学着3-6段任意一段模仿着说一说吗？ 拓宽思维，想象练笔 出示句子，多样朗读。 加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪......这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。 乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两支”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 师生配合读，变换句子读，多样化的朗读后追问：一次次地加，一次次地乘，增 ... ...