16.《宇宙的另一边》教学设计

宇宙的另一边 【教学目标】 借助一个镜面图，层层推进教学，帮助学生梳理了课文内容，发现了本课的两大想象路径：反一反，想开去。 通过三次的拓展想象，一一落实本课的想象落脚点，指向表达，为单元习作做好能力铺垫。 借助习作例文《尾巴它有一只猫》感受想象的新奇、大胆。 教学重难点：落实本课的想象落脚点，指向表达，为单元习作做好能力铺垫 【课前谈话】 1.想象促进人类文明进步：万户幻想飞上天空，于是有了飞机； 2.出示单元篇章人文主题：想象力比知识更重要！ 情境创设，发布任务 单元任务：通过本单元的学习，我们将要开辟一个“想象岛”专栏，登录想象岛的路径就是插上想象的翅膀。 导入课题：走进今天的课文，一起寻找想象的翅膀！———宇宙的另一边 随机识字：宇宙，写“宇宙” 畅想宇宙 第一个想象的翅膀：反一反 初读课文，出示要求。 读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子； 找一找：宇宙在“我”眼中是怎样的，找出全文关键句。 反馈初读成果 词语教学 一栋房子、一篇文章 流淌、思绪、气喘吁吁 交流关键句：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 （3）指导书写“秘密” 倒影是什么样的？ ◆现实世界里有的，倒影里都有：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。（强调“一样”；） ◆倒影里的事物与现实世界相反。 示范填写导图 出示第3自然段 那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？ 示范填写图示 学生自学填图 学习任务一：完成倒影图 （1）读：读课文4-7自然段； （2）划：用“ ”划出每个事物这一边的样子；用“~~~”划出另一边的样子； （3）填：完成剩余的倒影图填写。（见板书） 反馈交流 交流完成图示填写 分组图示：天气、事物、“我” 拓展联想：还有什么也是相反的？（树反着长，太阳从地里长出来……） 发现表达特点 送回句子，师生合作读。 发现表达特点：另一边全部用问句。（读出充满好奇和想象的感觉） 模仿句式继续联想宇宙另一边的相反事物。 第二个想象的翅膀：想开去 发现第5自然段的独特表达： （1）在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它是不是有生命的？ （2）在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？ 2. 小结：为了让想象更新奇，还要大胆想开去。 3. 联读《尾巴它有一只猫》。 任务二： （1）划出猫的话； （2）看看它是如何想开去的，填写图示。 4.反馈交流：尾巴有一只猫（听“我”的话，跟在“我”身边；“我”天天骑着它；跟着它跑是因为“我”乐意） （3）改为文中句式： 在宇宙的这一边，猫有一条尾巴；在宇宙的另一边，猫是不是听尾巴的话？天天跟在尾巴身边？是不是尾巴天天骑着猫？尾巴跟着猫跑，是不是因为它乐意？ 绘制导图，口头创编 任务三： 自学：填写图示，口头创编； 合学：同伴互讲，完成评价。 评价标准 标准 星级 反一反 ★ 想开去 ★ 用句式 ★ 汇报点评 结课：这节课，我们为登录“想象岛”插上了一对翅膀，下节课，我们继续寻找想象的翅膀。 【板书设计】 16.宇宙的另一边 ... ...