中小学教育资源及组卷应用平台 习作：多彩的活动 【教学目标】 1.指导学生写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.指导学生用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.引导学生写出活动中的体会。 【拓展资源】 习作例文：《有趣的跳蚤书市》 【课型安排与课时建议】 读写融通课 课时建议：2课时 【教学过程】 第一课时 通过“重温革命岁月，铭记历史声音”为主题的学习活动，我们阅读革命故事，走近英雄人物，追忆开国盛典……心潮澎湃。看今朝，阳光下，我们幸福地参加许多活动。这节课让我们一起运用点面结合的写法，写印象深刻的一次活动吧。 活动一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 1.我们学过的课文《狼牙山五壮士》《开国大典》运用了点面结合的写法，一起来看看课文是如何用点面结合的写法写场面的。 ———《狼牙山五壮士》第2自然段先概括写群体表现，再从不同角度分写每个人的动作、神态，进行点面结合描写。 ———《开国大典》中阅兵式先总写受检阅部队缓缓入场的情景，然后按顺序从不同角度具体描写各个兵种方队的特点，进行点面结合描写。 2.阅读下面的语段，找出片段中的“点”和“面”。想一想：重点写的是“点”还是“面”，这样写有什么好处？ 片段①： 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美、大方；动作有节奏、有感情。……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？ ———《歌声》 ———冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥娴熟的形象。 片段②： 指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！———《船夫曲（节选）》 ———指挥是合唱场面的“点”，鼓手、号兵、几千人是合唱场面的“面”，作者通过动作描写重点写“点”，这样写既突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。 小结：在阅读中学写作。通过这些例子，我们发现同样写场面，可以根据需要，从不同角度写好“点”和“面”，做到点面结合，把活动中印象深刻的部分写具体。 活动二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲 1.阅读课本习作内容，说一说本次习作的要求。 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 ———选一次活动写下来，和同学分享你的经历。明确只写一次活动。 ———要把一次活动写好就要做到以下三点： （1）要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分。 （2）写场面时，要注意点面结合，在“点”的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来。 （3）要写出活动中的感受和体会。 2.场面描写可以写校园内的拔河比赛、升旗仪式，也可以写校外看京剧表演、看望孤寡老人等。你想写哪一次活动呢？ 3.写时，要按顺序写清楚活动的过程，注意点面结合，抓细节写具体，最后写自己在活动中的体会，表达情感。下面以“拔河比赛”为例，学习运用思维导图列写作提纲。 题目：记一次拔河比赛 提纲： （1）活动前：时间、地点、赛前准备、自己的心情 （2）活动中：点面结合写比赛场面（三局中选一局重点写） （3）活动后：比赛结果、自己的体会 4.结合自己选择的一次活动，借助思维导图，把写作提纲给同桌说一说。 活动三：根据学习的方法和写作提纲完成习作 1.你最想写的是哪 ... ...
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