4.3《丰富多彩的世界文化》教学设计 2025-2026学年湘教版（2024）七年级地理上册

4.3《丰富多彩的世界文化》教学设计 一、 教材分析 本节课选用湘教版（2024）七年级上册地理教材，聚焦世界文化的丰富多样性。教材从地理学科独特视角，带领学生领略世界主要语言、世界三大宗教，世界的民俗节日和文化遗产等，展示世界文化的多元魅力，培养尊重、欣赏不同文化的态度，树立文化平等观念，增强文化包容意识，认识到文化多样性是人类文明的宝贵财富，引导学生树立尊重文化多样性的意识。这些内容并非孤立呈现，而是紧密关联各地自然地理环境、人文发展历程，引导学生理解文化与地理要素的相互作用，构建起文化地理的初步认知体系，为后续深入学习区域地理、人文地理奠定坚实基础。 二、 学情分析 七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对世界充满探索热情。他们在日常生活中，通过影视、网络、旅游等途径，对部分世界文化现象已有初步感知，但这些认识较为零散、肤浅，尚未形成系统认知。从认知能力来看，此阶段学生形象思维占主导，对直观、生动的文化景观、图片、故事等接受度高，但在归纳文化特征、分析文化形成深层原因等抽象思维方面，还需教师引导与培养。在学习过程中，学生自主学习能力较弱，更依赖教师课堂讲授与组织活动，合作学习时可能出现参与不均、讨论偏离主题等情况，需要教师有效调控。 三、课时目标 1.运用相关图文资料，说出世界主要语言、三大宗教及分布地区。（区域认知） 2.学会分析不同地区的风俗与当地自然环境的关系。（综合思维） 3.通过多元文化典型案例分析等活动，树立尊重和保护文化多样性的意识。（人地协调观） 4.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化习俗。（地理实践力） 四、评价任务 （一） 课堂表现评价 1.观察学生在课堂讨论中的参与程度，包括发言次数、观点创新性、对小组讨论方向的引导作用、与小组成员的协作默契度，评价学生的团队协作与沟通表达能力。 2.关注学生课堂提问、回答问题的准确性、完整性，以及对教师补充拓展知识的吸收理解情况，考查学生对知识的理解掌握程度，以及思维的敏捷性、逻辑性。 （二） 作业评价 1.布置简答题，要求学生分析某一文化景观（如福建土楼）与当地地理环境的关系，评估学生对知识的归纳总结与分析运用能力。 2.安排资料收集作业，让学生围绕某一文化传播案例（如联合国官方语言日对文化传播的影响）整理信息、阐述观点，评价学生自主学习、信息整合与观点提炼能力。 （三）测验评价 设计单元测验，设置选择题考查基础知识，简答题考查文化形成原因分析，论述题考查学生对文化交流影响的理解，综合评价学生的学习成果。 五、 教学亮点 1.学科特色鲜明：将地理环境与文化特色紧密结合，深入讲解地理要素对文化形成、发展的影响，突出地理学科特色，培养学生地理思维，体现了地理学科核心素养。 2.教学形式多样：通过视频导入、多媒体展示、小组合作探究、角色扮演等多种教学形式，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，提高学生参与度，使课堂充满活力。 3.注重情感教育：在教学过程中，教师通过展示多元文化，引导学生感受世界文化的丰富多彩，培养学生尊重、欣赏不同文化的态度，树立文化平等观念，实现了育人目标。 六、学习活动 1.新课导入———开启世界文化之旅 2.第一站 听一场演唱会，感受语言的美妙 播放视频，学生听到用 10 种语言演唱的歌曲，感受语言的多样性。 【自主学习】 1.现在世界上使用广泛的语言有哪些？ 2 当今世界上使用人数最多的语言是哪种？世界上流传最广的语言是哪种？ 3.阅读课本 75 页，结合世界主要语言分布图，说一说联合国官方语言的分布。 设计意图：使学生利用世界语言分布图，认识汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等主要语言的分布区域，引导学生分析语言分布与历 ... ...