人教版必修三第三单元单元整体教学设计 一、单元基本信息 学科 高中英语 使用教材 人教版必修三 单元名称 第三单元 Diverse Culture 单元课时 7 课时 二、单元教学规划（单元教学规划模板） 单元主题及主要内容分析 本单元围绕多元文化的主题展开。单元教学内容主要设计了多元文化在中西方社会各领域的体现和影响，并引导学生思考多元文化产生的原因，理解文化融合的现象及表现。同时引导学生探讨民族文化的传承及发扬，阐释中华民族文化的精神和价值观。 依据单元大观念的设计理念，本单元的课时规划如下: 第一课时的主题是认识“文化对食物的影响”。该听力文本是围绕多元文化对美国饮食的影响展开，引导学生感知文化融合的现象。第二课时阅读课的活动主题是“了解一个具有多元文化特点的城市”(Learn about a city that has diverse cultures)，描述了主人公一天的行程和所见所闻，感受多元文化的多样性。第三课时的内容是关注第二课时文本的语言及语法现象，探究文化多样性产生的过程。该板块的活动主题是“理解英语中省略的用法”(Understand the use of ellipsis in English)，引导学生关注各段中的省略句，推测省略句背后作者的交际目的，明确省略句的语用功能。第四课时板块的活动主题是“谈论中国的少数民族文化”(Talk about ethnic minority cultures in China)，听力文本选取了Justin在贵州旅行时和当地少数民族朋友Wu Yue的对话，引导学生进一步探究在文化融合过程中，如何保持少数民族文化的独特性和包容性。第五课时为群文阅读，包含了Video time及Workbook的两篇阅读文章赏析，探究民族文化的消失和传承。第六课时为Reading for Writing I，介绍一个有显著文化特征的旧金山中国城的典型现象，聚焦中国文化与美国多元文化的关系，也体现出中国文化在异国文化的共存现象。第七课时为Reading for Writing II，围绕介绍性文本的主题明确、唯一性的特点进行修改学生习作。单元的最后产出为设计某一地方的旅游指南手册，旨在引导学生在主题意义的产出上，关注中外文化的传播和交流的原则。 课时安排标题语篇类型 （技能）语篇内容页码Period 1Listening and Speaking对话（听说）多元文化背景下的饮食特征25-27Period 2Reading and Thinking日记（阅读）了解旧金山的一天所见所闻，体会多元文化的影响28-29Period 3Focus on language & Discovering Useful Structure日记及对话 （阅读）掌握描述性语言，理解英语中省略的用法28-30Period 4Listening and Talking采访对话 （视听说）了解贵州的民俗特色、旅游景点30-31Period 5Workbook & Video Time视频及文本 （阅读）聚焦纽约皇后区，展现美国“熔炉文化”。36；76；78Period 6-7Reading for Writing介绍性语篇 （读写）描述旧金山中国城的历史和现状，展现中国文化多样性32-33 主题学情分析 主题 语境学生在前期学习中已学习的主题语境： ①人教版新版Book1 Unit 2 Travelling Around 旅游计划； ②人教版新版Book2 Unit 1 Cultural and Heritage 保护文化遗产； ③人教版新版Book2 Unit4 History and Traditions 历史与传统； ④人教版新版Book3 Unit1 Festivals and Celebrations 节日与庆典。语言知识语音知识基于语音知识的学习，学生能够： ①Book2 Unit 2 Wildlife Protection根据重音感知说话人的意图和态度； ②Book3 Unit2 Morals and Virtues依据语调变化感知说话人的意图和态度。词汇知识基于主题语境的学习，学生已掌握： ①Book1 Unit 2 Travelling Around描述景点的词块，如：civilization; sources; unique; sights; destination; admire; an extremely beautiful place; an amazing site; can’t wait to等。 ②Book2 Unit 1 Cultural and Herit ... ...
