2.1 宇宙中的地球导学案 【学习目标】 一、能够根据图像资料,结合天文观测活动,描述天体的特点和天体系统的层次结构,并描述地球的宇宙环境。 二、能够运用资料,说出行星地球的普通性和特殊性,认识地球是人类唯一的家园以及保护地球宇宙环境的必要性。 三、能够了解观测宇宙的工具,开展简单的宇宙观测活动。 【知识梳理】 一、地球的宇宙环境 1.宇宙的物质性———由天体组成 各种天体特征比较 类型 _____ 星云 _____ _____ 流星体 _____ 气体、尘埃 观察特征 闪烁 轮廓模糊 移动 转瞬即逝 拖着长尾 弥漫于星 际空间 2.宇宙的运动性和层次性———天体系统 (1)运动性:各种天体在不停地运动、变化,运动着的天体因_____和_____而形成天体系统。 (2)层次性:目前所知的天体系统分为四级。具体如下图所示。 二、地球在太阳系中的位置 1.太阳系的八颗行星:A_____、金星、B_____、火星、C_____、土星、D_____、E_____。 2.在太阳系中,_____是唯一能够自己发光的天体,太阳对地球的影响非常巨大。 三、人类唯一的家园 1.适宜的自身条件 (1)地球的体积和质量比较适中,吸附了比较厚的_____。 (2)地球得到的太阳辐射能适中,同时又有_____的保护。 (3)地球具有适宜生物生长的_____和_____。 2.和谐的外部条件 太阳系中的天体大多在一定的轨道上稳定运行,地球的宇宙环境相对安全。 图解知识 提醒： 构成天体系统的必要条件 一是要相互绕转。不相互绕转不能构成天体系统。例如,月球与地球相互绕转,形成地月系;北斗七星之间没有相互绕转,不能构成天体系统。 二是要有等级差别。例如,地球和月球分属行星和卫星,有等级差别,构成天体系统;北斗七星都是恒星,属于同一等级,不能构成天体系统。 拓展延伸 恒星和行星的区别 恒星和行星的区别主要在于它们之间的关系、发光性质、质量大小和运动方式。恒星是自行发光的天体,质量巨大,处于恒星系统的中心,而行星则是环绕恒星运行的不发光天体。 核心要点探究 主题 天体系统 情境创设 某科幻电影讲述了这样一个故事:科学家们发现太阳急速衰老膨胀,短时间内包括地球在内的整个太阳系都将被太阳吞没。为了自救,人类提出一个名为“流浪地球”的大胆计划,即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向发动机,推动地球离开太阳系,用2 500年的时间奔往新家园———距离地球4.22光年的比邻星(如图)。比邻星处于一个由三颗类似太阳的恒星组成的天体系统之中。 思考1 材料中的比邻星属于哪种天体 思考2 按照层次从低到高的顺序依次排列地球“流浪”过程中所处的天体系统。 知识归纳 变式训练 (2025·茂名期末)人类对宇宙的探索历程可以追溯到古代,但真正的太空探索始于20世纪。随着科学技术的发展,人类对太空的探索不断深入。下图示意地球在宇宙中的位置以及中国太空探索的部分方式。读图,完成(1)~(2)题。 (1)地球和月球分别属于( ) A.行星和彗星 B.行星和卫星 C.卫星和行星 D.彗星和行星 (2)分析地球所处的宇宙环境,按照从大到小的顺序排列正确的是( ) A.地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙 B.可观测宇宙—太阳系—银河系—地月系 C.太阳系—可观测宇宙—银河系—地月系 D.可观测宇宙—银河系—太阳系—地月系 【课堂练习】 (2025·汕头期末)地球是太阳系八颗行星之一。地球与月球组成一个天体系统 ———地月系。地球是目前宇宙中已知唯一存在生命的天体,是适合人类生存的唯一家园。下图为太阳系示意图。读图,完成1~2题。 1.地球的天然卫星①星球是( ) A.月球 B.太阳 C.金星 D.冥王星 2.地球在太阳系中位于( ) A.水星和金星之间 B.金星和火星之间 C.火星和木星之间 D.木星和土星之间 ———太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地球大,月亮小, ... ...
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