第九章走近国家第5节《美国》教学设计（表格式）2024-2025学年湘教版（2024）七年级地理下册

第九章走近国家第5节美国 教材解析 本节课内容选自湘教版（2024）七年级下册，教材中关于美国农业部分，主要介绍了美国农业生产的特点、农业带分布等基础知识。本设计以中美关税战为切入点，对教材内容进行深度拓展，将自然地理要素（地理位置、地形、气候、水源）与人文地理要素（农业机械化、产业优势）相结合，引导学生探究美国农业大国地位形成的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生构建完整的区域地理认知体系。 学情分析 七年级学生已初步掌握大洲与国家地理的学习方法，对世界地理充满好奇心，但抽象思维能力较弱。学生对国际时事关注度较高，对中美贸易摩擦等热点话题有一定认知基础，但缺乏将热点事件与地理知识相联系的能力。在之前的学习中，学生已接触过地形、气候等自然地理要素对农业生产的影响，但尚未形成系统的区域地理分析思维，需要教师引导从多维度剖析美国农业发展的条件。 教学目标 1.学生能够结合地图，说出美国的地理位置，领土组成。 2.学生做到运用地图和相关资料，描述美国的自然地理特征。 3.学生学会结合地图，说出美国主要农业带的名称、位置，并能综合分析农业 带的成因。 教学重难点 重点：美国农业发展的自然地理条件和社会经济条件。美国主要农业带的分布及其与地理环境的关系。 难点：从综合思维角度分析美国农业大国地位形成的原因。理解地理条件与产业韧性之间的辩证关系，认识美国农业在国际贸易中的优势与脆弱性。 教学方法与策略 1.情景教学法 2.小组合作学习法 3.任务驱动法 设计思想 1. 问题导向：以中美关税战中美国农业受影响的现实问题为驱动，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究美国农业发展的地理条件。 2. 地理核心素养培养：通过分析美国农业发展的地理要素，培养学生区域认知、综合思维能力。 教学工具 1.多媒体课件 2.湘教版七年级下册地理教材 3.地图册 4.学习任务单 教学内容 1. 以中美关税战农业贸易新闻导入，引发学生对美国农业重要地位的思考。 2. 系统讲解美国农业发展的地理条件，包括地理位置、地形、气候、水源等自然要素，以及农业机械化等社会经济要素。 3. 通过案例分析和互动活动，深入探究美国农业带分布与地理环境的关系，理解美国农业大国地位形成的原因。 4. 引导学生思考地理条件与产业韧性的辩证关系，认识美国农业在国际贸易中的优势与脆弱性。 5. 布置课后实践任务，巩固课堂所学知识，培养学生地理实践能力。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 1. 播放 2025 年中美关税战中涉及农业贸易的新闻视频片段，创设情境：“中国对美大豆加征 49%关税，美国农场主损失超 120 亿美元；巴西大豆对华出口激增 37%”。 2. 提出问题引导思考：“为何美国农产品在全球贸易中举足轻重？ 其农业优势如何形成？”，引发学生兴趣，自然过渡到本节课对美国农业的学习。 展示学习目标 读学习目标。 新课讲授 1. 地理位置 展示世界地图，标注本土、阿拉斯加、夏威夷，引导学生观察美国的领土组成，自主学习，读图美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州，说出它们的地理位置特点。 讲解美国的纬度位置，指出本土主要位于北纬 25° - 49°，大部分 属温带和亚热带，光热条件适宜多种作物生长。说明美国发展农业具有天时地利的优势。 2.天时地利--探气候 介绍美国多样的气候类型，降水的分布规律。 3. 天时地利--察地形 找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，归纳美国本土地形分布的特点。利用地图，讲解美国地形三大分区。 4. 天时地利--寻水源 展示密西西比河与五大湖的水系图，讲解其重要性，引导学生思考水系对美国农业发展的重要性。 总结：天时地利 引导学生结合地图，从气候（考虑“温度带、气温、降水、光照” ）、地形 ... ...