《再塑生命的人》练习题 一、生字生词 1. 给加点字注音。 搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如( ) 灵魂( ) 企盼（ ） 迁徙( ) 栖息( )小憩( )遨游( ）繁衍( ) 刹那( ) 穿梭( ) 觅食( ) 花团锦簇( ) 冥思（ ）遐想( ) 搓捻cuō niǎn 繁衍yǎn 迁徙xǐ 觅食mì 小憩qì 遨游áo 枝桠yā刹那chà穿梭suō 暖和huo 花团锦簇cù 冥思遐想xiá 2.《再塑生命的人》选自《 》，作者 ， 国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章” 3.下列加点的字音、形完全正确的一项是( ) A．绽开（zhàn ） 搓捻（ niē ） 疲倦（ pí） 小心翼翼（ jì） B.惭愧（ kuì） 觅食（ mì） 繁衍（ yǎn）花团锦簇(cù ) C.预兆（ zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（ qǐ） 落英缤纷（bīn） D.穿梭（sōu ） 煎熬（áo ） 冥思（míng） 不可名状（míng） 二、感知课文。 4.文题“再塑生命”的含义。 从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生 命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 5.本文叙述了莎莉文老师教“我”_____的过程，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 本文主要写了老师的哪些事迹？老师教我认识具体事物和文字。 6.海伦·凯勒在1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。为什么她会记得这样清楚？ 因为这一天对“我”来说太重要了。老师来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 7、仔细阅读1-5段，看看 作者在安妮莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好处。 课文第一段首先强调“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是一生中最重要的一天”，设下悬念；第二段通过家人的活动，渲染了不寻常的气氛；第三、四段写我的无助和对爱、光明的迫切渴望。这样写，为下文写莎莉文老师的出场充分渲染气氛、作好铺垫。 8、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”学会“水”字的？ 9.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？ 老师带我去大自然中体会事物，用自己的触 觉去认识事物的。她很有耐心很温柔的让“我”通过触觉了解事物学习文字，比如水，莎莉文老师让我碰水，然后在我手上拼写水这个单词。 10.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样一个学生？ 莎莉文老师是位热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的老师。海伦是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。 三．精读课文。 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新 洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和 “水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃 ... ...
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