新教材外研社八上Unit3教学设计 设计者 课型 Unit 3 Make it happen Developing ideas Listening and speaking 课时介绍 本课时为 “听力理解与口语表达融合发明主题” 课型，围绕 “意外发明” 主题展开。以教材中青霉素的意外发明案例为切入点，结合 “意外发明展” 广告听力、发明家品质相关听力材料，引导学生通过听力训练提取关键信息，掌握听力技巧，同时开展口语讨论与对话活动，深化对 “发明” 主题的认知，提升听力理解与口语表达的综合能力。 语篇分析 语篇一：Listening and speaking 【What】包含 “新闻节目主旨判断”“意外发明展广告补全”“发明家品质相关听力材料图表填写”“谈论演讲开头方式”“结对表演发明与发明家对话” 等核心任务，聚焦 “意外发明” 主题，提供丰富的听力语篇素材（如新闻节目、展览广告、发明家访谈）和口语实践情境。 【Why】通过新闻节目听力培养学生判断主旨的能力，借助展览广告听力训练提取时间、地点、票价等关键信息的技巧，利用发明家品质听力材料引导学生理解成功发明家所需特质；口语活动则让学生将听力所学转化为语言输出，深化对发明主题的理解，积累相关语言表达，提升沟通能力。 【How】以 “听力输入 — 口语输出” 为线索，采用 “案例导入 — 分层听力 — 实践运用” 结构，从简单的主旨判断，到提取细节信息补全广告、填写图表，再到口语讨论与对话表演，难度层层递进，兼顾听力技巧的系统性训练与口语表达的实用性实践，同时融入发明主题，增强学习趣味性与相关性。 教学目标 1.学生能通过听新闻节目，准确判断其主旨（如鼓励年轻人成为发明家、介绍发明展览等），正确率达 100%；能识别听力中与发明相关的核心词汇（如 invention, accident, penicillin, exhibition）。（学习理解） 2.学生能听 “意外发明展” 广告，提取并补全展览的时间、地点、票价、特殊活动等关键信息，补全正确率不低于 90%；能听发明家品质相关材料，准确填写图表中的品质与发明案例，填写正确率不低于 85%；能口头谈论演讲开头方式，列举至少 2 种常见开头形式（如直接称呼听众、提有趣问题）。（应用实践） 3. 学生能结对表演关于发明与发明家的对话，对话内容包含发明的背景、功能或发明家的特质，语言表达流畅，至少运用 3 句与发明主题相关的句式（如 “This invention was made by...”“It was invented by accident because... ”）；能独立分享本节课学到的发明家品质，表达清晰、逻辑合理。（迁移创新） 教学重难点 重点：引导学生通过听力训练，掌握判断新闻主旨、提取广告关键信息（时间、地点、价格）、梳理材料核心内容（发明家品质）的听力技巧；积累与发明相关的词汇和句式，能在口语讨论中运用。 难点：帮助学生在复杂听力材料（如发明家品质相关访谈）中准确捕捉细节信息，理清品质与发明案例的对应关系；在口语对话表演中，自然融入所学词汇和句式，确保对话内容完整、逻辑连贯，避免表达生硬或偏离主题。 学情分析 学习经验：学生此前对 “发明” 主题有初步接触，了解部分常见发明（如手机、电脑），但对 “意外发明” 的案例知之甚少；有过基础听力训练经历（如听短对话选答案），但在听长篇材料（如新闻、广告）时提取关键信息的能力仍需提升；具备简单口语交流基础，但在围绕特定主题（如发明与发明家）进行连贯对话表演的经验不足。 语言水平：能识别 “invent”“invention”“medicine” 等基础发明相关词汇，但对 “penicillin”“Petri dish”“exhibition” 等专业或主题相关词汇掌握不熟练；能使用简单句子描述发明，但对 “This invention was invented by... ”“It was created by accident when... ” 等与发明背景、过程相关的句式运用不流畅， ... ...
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