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课件网) 第一章 有理数 1.2 有理数及其大小比较 第３课时 相反数 情 境 导 入 第３课时 相反数 在下面数轴上，A，B，C，D，E各点分别表示什么数？各点到原点的距离是多少个单位 0 . . . . A 1 2 －1 －2 B C D E 复习 情境导入 新课探究 课堂小结 可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫作数轴. 数轴： －3 －2 －1 ０ 1 2 3 单位长度 数轴三要素： ①原点；②正方向；③单位长度. 正方向 原点 复习 新 课 探 究 第３课时 相反数 探究1 在数轴上，与原点的距离是3的点有几个 这些点分别表示什么数 这些数之间有什么关系 －3 －2 －1 ０ 1 2 3 与原点距离是3 与原点距离是3 在数轴上，与原点距离是3的点有__个,分别表示_____. 2 －3和3 这两个数只有符号不同 与原点的距离是 的点呢 也有两个，它们表示的数是 和 ，这两个数也只有符号不同. 一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在正、负半轴上，表示a和－a(如图),这两个数只有符号不同 探究2 思考，从探究１中你总结出什么规律？ 新课探究 情境导入 课堂小结 像3和－3, 和 这样只有符号不同的两个数，互为相反数. 这就是说，3的相反数是－3,－3的相反数是3,3与－3互为相反数； 同样地， 和 互为相反数. 0的相反数是0. 相反数的定义 新课探究 情境导入 课堂小结 一般地，a和－a互为相反数 .这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0.例如，当a=1时，－a=－1,1的相反数是－1;同时，－1的相反数是1. 设a表示一个数，－a一定是负数吗 容易看出，在正数前面添上“－”号，就得到这个正数的相反数.在任意一个数前面添上“－”号，新的数就表示原数的相反数.例如， －(＋5)=－5,－(－5)=＋5,－0=0. 你能借助数轴说明－(－5)=＋5吗 归纳 新课探究 情境导入 课堂小结 判断下列各题，并说明理由： （1）－5是5的相反数;（ ） （2）－5是相反数;（ ） （3）与 互为相反数;（ ） （4）－5和5互为相反数；（ ） （5）没有一个数的相反数等于它本身； ﹙ ﹚ （6）符号不同的两个数互为相反数.﹙ ﹚ （7）－a 一定是一个负数 .﹙ ﹚ × √ × √ × × × 练一练 新课探究 情境导入 课堂小结 解：(1)－7的相反数是7, 的相反数是 ； (2)因为2.4与－2.4互为相反数，所以a的值是－2.4. 例1 (1)分别写出－7和 的相反数； (2)a的相反数是2.4,写出a的值. 典例精析 新课探究 情境导入 课堂小结 例2 化简： －（－3.5），－（＋4），＋（－1.7），＋（＋8） 解：－（－3.5）= 3.5. －（＋4）= －4. ＋（－1.7）= －1.7. ＋（＋8）= 8. 总结：同号为正，异号为负. 典例精析 新课探究 情境导入 课堂小结 例3 填 空 (1) 若a=3.2，则－a= ; (2) 若－a= 2，则 a= ; (3) 若－a =a，则 a= ; (4) 若－(－a)=3，则－a= ; －3.2 0 －3 典例精析 －2 新课探究 情境导入 课堂小结 1.下列说法正确的是( ) A．2是相反数 B． 与－2互为相反数 C．－3与＋2互为相反数 D．－0.5与0.5互为相反数 D 2.下列各组数中互为相反数的一对为( ) A．－(－8)和＋(＋8) B．－(＋8)与＋(－8) C．－(－8)与－(＋8) D．－8与＋(－8) C 练习 新课探究 情境导入 课堂小结 3.a，b在数轴上的对应点的位置如图所示，则下列结论中正 确的是（ ） A．a＞－2 B．a＜－3 C．a＞－b D．a＜－b D 练习 4.规定：(→2)表示向右移动2，记作＋2，则(←3）的相反数表示为（ ） A．3 B．－3 C．－ D． A 新课探究 情境导入 课堂小结 5.下列各组数中互为相反数的是( ) A.－5与－(＋5) B.＋(－8)与－(＋8) C.－(－3)与－3 D.＋1与－(－1) 6.当202前面有203个负号时,化简的结果为_____. －202 C 练 ... ...
