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课件网) 4.1 夯实法治基础 人教版九年级上册第二单元第四课《建设法治中国》 它的内容涉及我们从出生到死亡 它被誉为“社会生活的百科全书” 它是我国第一部以“法典”命名的法律 它是谁？ 议学：议题探究 总议题：感受法治脉搏，坚定法治信仰 回溯:探索出一条怎样的法治道路？ 子议题1 展望:如何开创法治中国的新局面？ 子议题2 01 选择法治道路 哪些 可以做 法具有 惩罚性 展学：展示导入 【审判：古与今 找不同】 “君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡” 【审判：古与今 找不同】 （1）对比图、文，古代与今天的审判有何不同？ 君要臣死，臣不得不死…… 普天之下莫非王土…… 以事实为依据，以法律为准绳； 公民合法个人财产不受侵犯 人治VS法治 人治 法治 本质 人高于法或权大于法 国家的法律是治国理政的基本依据 特点 按照个人意志和感情进行治理，具有极大的任意性和非理性 坚持法律面前人人平等原则，具有稳定性和一贯性 最高权威 个人的意志 法律 议学：议题探究 子议题1.法治的要求？ P46相关链接 议学：议题探究 一、选择法治道路 1.法治的含义（P45 D1） 法制 法治 法制是指法律制度 意味着依法治理 【联系】 “法制” 是法治的前提，“法治” 是法制的体现和保障。 【区别】 《美国宪法》 《日本民法典》 《法国民法典》 《中国宪法》 追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。(P45 D2) 【法治的地位】 议学：议题探究 用数据看《民法典》编撰过程 民法典草案历经人大常委会10次审议； 10次向社会公开征求意见 3次组织全国人大代表研读讨论 累计收到42.5万人提出的102万条意见和建议。 “法令者，民之命也，为治之本也。” 议学任务1：为什么《民法典》的编撰要如此复杂的过程？ 议学：议题探究 子议题1.法治的要求？ 根据视频，思考《民法典》的编撰与实施有哪些意义？ 议学：议题探究 子议题2.法治的意义？ (1) （对个人）法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（P45 D1） (2)（对国家、社会）法治是中国式现代化的重要保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 （P47 D2） (3)（对民族）是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 （P47 D2） 议学：议题探究 子议题2.法治的意义？ 哪些 可以做 法具有 惩罚性 春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。 该人却要求国王开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。…… 你认为国王的判决合理吗？请说明理由。 【审判:古与今 前世与今身】 国王判案：“什么？你竟敢告你父亲。”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死！”国王说道。随即，可怜的告发人被揪出去杀了。 议学：议题探究 国王也是在依法审判，为什么我们还是觉得不合理呢？ （1）法治要求实行良法之治 法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。 ———亚里士多德 良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。（P45 D2） 议学：议题探究 议学成果1：法治的要求 【查阅:古今中外“法治”名言】 议学：议题探究 良法 善治 有了法律之后就能实现法治吗？ 法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。（P46 D1） 议学：议题探究 （2）法治还要求实行善治。 议学成果：法治的要求 有法律制度 ... ...
