(
课件网) 找准门 去课文串门， 做阅读能手 任务一： 逛老玩具庙会，玩转“竹节人” 任务二： 逛宇宙生命馆， 探索生命之谜。 任务三： 逛故宫博物院， 感受文化魅力 初级阅读能手 中级阅读能手 高级阅读能手 10、竹节人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 活动一：入情境，明任务，找准门 描写竹节人模样 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 活动一：入情境，明任务，找准门 竹节人玩法指南 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 活动一： 品读语言，体会玩竹节人的乐趣。 品读语言，体会玩竹节人的乐趣。 活动二：用方法，做任务，趣味串门 玩竹节人的乐趣 8 19 圈画关键词句 体会情感 展开想象 联系生活 ...... 请同学们看第 段（读段落），从 （关键词）中，我看出了竹节人 有趣。 9 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 关羽 张飞 用铅皮剪一把偃月刀，给那竹节人装上，就成了 。把 “ ”刻在竹节人的胸口，神气！ 用 ，装在竹节人的手上，就成了 。把“ ”刻在竹节人的胸口，神气！ 黑虎掏心！ 泰山压顶！ 双龙抢珠！ 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 丰富细节，生动讲述有关老师的故事。 活动三：再用法，做任务，合作串门 讲好老师玩竹节人感受到乐趣的故事 选择项目 具体选项 评价要求 评价 身份： 选择一个 我是学生，我来讲 我是老师，我来讲 讲述的口吻符合任务身份。 角度： 选择一个或多个 模样之趣；名号之趣 装饰之趣；招式之趣 ...... 针对所选角度，详细具体地介绍竹节人，讲出乐趣，富有吸引力。 方法： 选择一种或多种 用上关键语句 补充适当想象 邀请同学配合 加上表情动作 运用方法，还原场景，分享乐趣。举止自然大方，表情运用得当，富有感染力。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 去课文串门， 做阅读能手 任务一： 逛老玩具庙会，玩转“竹节人” 任务二： 逛宇宙生命馆， 探索生命之谜。 任务三： 逛故宫博物院， 感受文化魅力 初级阅读能手 中级阅读能手 高级阅读能手 √ √ 必做： 写一写：读3-7段写一篇竹节人的玩具制作指南。 选做： 做一做：用吸管做一个竹节人。 教一教:教他人玩竹节人，边演示边讲解，把你品味到的乐趣分享给别人。 活动四：理方法，延情境，传承文化 ... ...
