25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

统编教科书三下第八单元25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 第二课时教学设计 【教学目标】 1、通过比较等方法学习转述，并学会用转述的方式复述人物的语言。 2、通过小组合作学习，运用抓关键词、朗读体会等学习方法，有序复述故事。 3、感受故事的趣味性，发挥想象，改编故事。 【教学重难点】 重点：通过小组合作学习，运用抓关键词、朗读体会等学习方法，有序复述故事。 难点：感受故事的趣味性，发挥想象，改编故事。 教学过程： 课前谈话： （一）聊聊讲故事 1、孩子们，喜欢听故事吗？你们平时都听谁讲故事啊？ 2、如果让你讲故事，你准备在哪里讲故事？讲给谁听呢？ （二）延续情境，开展“趣味故事会” 1、知道每年的4月23日，是什么日子吗？（世界读书日）每年的世界读书日来临的时候，老师班上都要举行趣味故事会，评选故事大王。想不想听我们班的故事大王给大家讲个故事呀？ 2、播放讲故事视频 3、学生点评。 评价预设：感谢你的夸奖，我一定把你的鼓励带给凌亦墨小朋友。 感谢你的建议，相信听了你的建议，一定能讲出更好的故事。 4、同学们，今年的世界读书日马上就要到了，属于咱们班的第一届趣味故事会就要开始了，想不想成为首届故事大王呀？那就带着这份自信开始我们今天的课堂。 活动一：学习转述，具体复述 师：这首届故事会我们必讲的故事就是《慢性子裁缝和急性子顾客》，在刚才这节课上，我们跟着王老师一起走进了故事，这个故事有趣吗？这么有趣的故事，我已经等不及想听你们有趣地来讲讲了。 （一）复习锦囊一和二，有序复述第一天故事 1、用上王老师上节课教的小妙招，可以借助上节课梳理的表格，按顺序有条理来讲故事，还要关注细节，尤其是表现人物的语言、动作等关键词，具体地来复述第一天的故事。 （课件出示：复述小锦囊一：顺序复述有条理。锦囊二：重要情节具体讲） 2、和同桌练习复述。 3、指名复述故事。 谁来挑战，成为今天的第一位故事大王？ 学生评价，颁发故事大王奖章。 （二）学习复述锦囊三，再次复述第一天故事 师：复述故事可不是背诵课文，而是要用自己的话把故事内容讲出来。那怎么用自己的话来讲呢？老师这里再教大家一个妙招。 （课件出示复述小锦囊：人物语言要转述） 1、对比句子 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 （1）读一读，你发现了什么？ （2）教师总结：第一句是裁缝说的话，第二句是讲故事的人说的话。这就叫转述，用自己的话转述别人说的话，要把我变成他，语气词也要去掉。 2、练习转述 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。” 再次复述第一天故事。 指名复述。 相信学会了转述这个本领，故事能讲得更好了，谁再来复述讲第一天的故事，挑战故事大王。 （2）教师评价，颁发奖章。 活动二：学以致用，生动复述 师：同学们，你们看，为了复述第一天的故事，我们先圈画了关键词，关注到了人物具体的语言、动作等，我们还读好了对话，把急性子顾客的急和慢性子裁缝的慢绘声绘色地朗读出来了，有了这两个方法，我们故事才能复述得具体又生动。 小组合作学习，复述第二至第四天故事 出示要求 学习提示一： （1）圈画关键词，找出最能体现人物性格特点的词。 （2）分角色朗读，注意读出人物急和慢的语气。 （3）借助表格和关键词，用上转述的方法，复述故事。 （4）根据“复述故事评价表”，小组内互相评一评。 四人小组练习复述。 小组派代表展示。 学生点评。 根据“复述故事评价表”给展示的同学打星，说理由。 复述故事评价表： 顺序复述有条理 重要情节具体讲 人物语言要转述 颁发故事大王奖章 小组推荐一名同学展示，如 ... ...