27.《漏》教学设计

漏【教学设计】 【教学目标】 1.借助预习单，通过随文识字等方式认识本课生字，读准多音字“哩、旋”，会写 “漏、 贼”等生字，梳理积累词语，知道课文中的“漏”是什么。 2.默读课文，借助课后示意图，根据地点的变化了解故事主要内容，能说出自己觉得最 有意思的内容。 3.通过自读感悟、角色朗读、合作交流等方式，体会故事的趣味性，感受民间故事的特 点，能详细复述故事的第一二部分。 教学重难点：默读课文，借助课后示意图，根据地点的变化了解故事主要内容，能说出自己觉得最 有意思的内容 课前谈话 喜欢读故事吗？喜欢的请举手。有多喜欢就举得多高。 那你们肯定很喜欢读故事咯，那我们来猜一猜故事咯。 猜故事。乌鸦喝水、听声音孙悟空 。学生练一练孙悟空和南山大王。 评价：哎呀，你们很厉害，不仅会讲故事，还会演改故事。今天我们要读一个新的故事。上课。 出示课题，走进课文 导入 过渡：今天我们来读故事。板书：漏 这是我们要写的一个生字。 你们看外面在下大雨，上面一个尸子头，里面也在下小雨。请你拿出手指和我一起写一写。漏这个故事是一个民间故事。（板书：民间故事）什么是民间故事呢？就是我说给你听，你说给我听，这样口耳相传留下的故事。今天我们要把这个故事讲给一年级的弟弟妹妹们听。讲好故事之前，我们先来读一读这个故事。 学习任务一： 默读课文，读准生字新词，完成课堂作业本第2题。 思考漏到底是什么？完成课堂作业本第4题。 交流：第2题，学生直接说，教师直接圈画。全班一起读一遍。 交流：第4题。选择。 过渡：来，孩子们，把作业纸先放在一边。 走进漏。 过渡：原来这个漏是漏雨啊，可是在老虎和贼眼中却是什么呢？ 学生交流 过渡：是啊，这么可怕的东西，老虎和贼自然要吓跑了呀，那问题来了，这贼啊和老虎逃跑的路线是怎样的呀~ 学习任务二： 再次默读课文，画一画逃跑路线图。 过渡:如果你画好了，可以和同桌交流一下。 交流：学生用红笔上台画逃生路线图。 边画边说，教师一边用连接词：最先，开始，然后，最后。 过渡：看着路线图，我们就知道贼和老虎的逃生路线了。看，语文书上已经帮我们罗列了这个故事发生的地点和主要事情，你能不能把地点和主要情节也说进去，按这样的顺序连起来说一说漏这个故事呢？ 看，他们就是这样逃跑的呢~ 情境：同学们，把这个故事讲给106班的弟弟妹妹，第一次选拔开始啦~ 看着情节图复述故事。 学生看着情节图来说。 评价：能这样说完整很不容易啊，恭喜你，通过第一次海选。掌声送给你。（20分钟左右） 过渡：同学们，可是我们这样讲故事，你们觉得会有意思吗？106班的弟弟妹妹会喜欢这个故事吗？是呀，我们要把故事最有意思的部分讲清楚。 我们先来到老公公老婆婆的家里。指着板书（粘贴长句子：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。） 老公公和老婆婆会说什么呢？贼和老虎会听到什么呢？去找一找，哪里最有意思。 走进第一部分，寻找有趣 学习任务三 默读1———9自然段，画出你觉得最有趣的地方，读一读它的有趣。 （PPT制作：左边是课文插图（缩小版） 右边的下面是任务驱动，最上面是老公公老婆婆说漏，吓跑了虎和贼。中间是课文纸） 教师边走边说：这部分最有意思的地方在哪呢？找一找。找到了读给你的同桌听一听，争取把最有意思的地方也读的最有意思呢。 交流最有意思的地方 主问题：你觉得最有意思的地方在哪呢？ 虎和贼的动作 老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖。（在那句话旁边板书：抓和挖） 抓和挖的动作做一做。你看，一个在墙壁，一个在屋顶，真听有趣的。 2）是呀，多么有趣啊，你来想一想 聚焦“想” 读出神秘感 哦，你说老虎和贼的想法很有趣，请两位同学来读。 你觉得这是一只怎样的老虎啊———见多识光的老虎 这是一 ... ...