【核心素养】9.1《让我们的学校更美好 —— 说说我们的学校》教学课件

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课围绕 “让我们的学校更美好”，引导学生从校园环境、学校历史与成就、校园生活等方面认识学校，激发学生对学校的热爱之情。教材通过图文结合，呈现校园一角、学校历史了解途径、校园生活点滴等内容，贴近学生校园生活实际，有助于学生全面、深入地感受学校的美好，增强对学校的归属感。 学情分析 三年级学生对学校有一定的熟悉度，能说出校园里的一些地方和经历的活动，但对学校的历史、校训等了解较浅，且对校园生活的价值认识不够深入。他们好奇心强，喜欢分享自己的校园故事，通过本课教学，可引导学生更全面认识学校，提升对学校的情感，培养观察、交流与思考能力。 核心素养分析 道德素养：培养学生热爱学校的情感，学会欣赏校园之美，尊重学校的历史与文化，增强对学校的归属感与认同感。 健全人格：通过分享校园生活、讨论校园学习的重要性，促进学生形成积极的校园生活态度，培养良好的人际交往与思维品质。 法治观念：结合《中华人民共和国义务教育法》相关内容，让学生初步了解接受义务教育的权利与义务，增强法治意识。 教学重点 引导学生从校园环境、学校历史与成就、校园生活等方面全面认识学校，感受学校的美好。 教学难点 深入理解校园生活对成长的重要性，以及正确认识校园学习与在家学习的区别。 教具准备 多媒体课件、校园风景照片、学校历史资料卡片。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师播放校园风景视频，展示校园里的花园、操场、教学楼、乒乓球台等场景。 播放结束后，教师提问：“同学们，视频里的地方大家都熟悉吗？这是我们美丽的校园，今天就让我们一起好好说说我们的学校。” 设计意图：通过视频直观呈现校园之美，激发学生兴趣，快速引入课题。 二、讲授新课 （一）说说校园一角（8 分钟） 教师展示教材图片：展示教材中校园小花坛、乒乓球台区、教室等图片。 教师提问：“同学们，这些都是我们校园里的角落，你们喜欢校园里的哪个角落呢？能为它取一个特别的名字，表达对它的喜爱吗？” 学生活动：学生分组讨论，然后每组派代表分享。 第一组代表：“我喜欢操场旁边的小花坛，那里的花五颜六色，像个小花园，我给它取名‘五彩花境’。” 第二组代表：“我喜欢乒乓球台区，我和同学经常在那里打球，特别快乐，我叫它‘欢乐乒乓角’。” 教师总结：“校园里的每个角落都有它的美，都留下了我们的足迹和欢笑，值得我们去喜爱。” 设计意图：通过分享校园一角，引导学生关注校园环境之美，培养观察与表达能力。 （二）了解学校的过去与现在（8 分钟） 教师引导：“我们的学校不仅有美丽的现在，还有自己的过去。大家知道怎么了解学校的历史吗？” 学生回答：“可以看校史墙，问老师，查资料。” 教师展示学校历史资料卡片：介绍学校的建校时间、发展历程中的重要事件等。 教师提问：“同学们，你们学校的校训是什么？知道它的含义吗？不知道的可以和同桌交流一下，或者课后问问老师同学。” 学生交流：学生互相分享自己知道的校训及理解，若有不知道的，做好记录准备课后了解。 设计意图：引导学生关注学校历史与文化，增强对学校的认同感与归属感。 （三）分享校园生活（9 分钟） 教师提问：“在学校两年多的生活里，哪些事情让你印象深刻？” 学生活动：学生自由发言分享校园生活点滴。 学生甲：“我和同学一起上美术课，学会了用红色和黄色调出橙色，特别有趣。” 学生乙：“我喜欢和同学一起在课间玩耍，特别开心。” 教师引导：“校园生活这么丰富多彩，那大家觉得在学校学习和在家学习一样吗？看看玲玲的想法，你们同意吗？分组讨论一下。” 小组讨论并发言： ... ...