1.1 钓鱼游戏 教学设计

新人教鄂教版一年级科学上册第一课钓鱼游戏教学设计 一、教学目标： 1.学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可以吸引某些物品。 2.通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解“钓鱼”游戏的奥秘。 3.能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。 4.学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。 二、教学重难点： 1.重点：体验科学探究的过程，感受科学学习的乐趣。 2.难点：在科学探究过程中，能用简单的图画、文字、拼音、符号等作记录。 三、教学过程： 板块一：新课导入。 1.谈话：很高兴今天能够与大家同上小学阶段的第一堂科学课，让我们一起走进科学！ 2.出示课页图，你以前玩过“钓鱼”游戏吗？ 3.很多人都玩过“钓鱼”游戏，“小鱼”为什么能够被钓起来？ 【设计意图】结合学生生活提出问题。 板块二：探究与实践： （一）玩一玩“钓鱼”游戏。 1.介绍钓鱼游戏材料。 如果利用老师准备的这套“钓鱼”玩具，猜一猜这次我们能钓上来几条“小鱼”呢 【设计意图】学生提出猜想，了解他们对“钓鱼”游戏的已有认知。 2.学生做出猜想与假设。 3.实验：到底是不是这样呢 让我们一起试一试吧! 要求:能被钓起来的“小鱼”放在托盘里，不能被钓起来的“小鱼”留在桌面上。 4.汇报:说一说你钓上来了几条“小鱼” 预设:发现钓上来红色和绿色两条“小鱼” 【设计意图】在玩与体验中学习科学，激发学生对科学的兴趣。初步培养学生对物体进行分类的能力。 （二）观察“鱼钩”和“小鱼”的内部。 1.分析实验现象。为什么“小鱼”不能全部钓上来呢？ 2.学生猜想。 3.提问:鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的 【设计意图】体验科学探究中的观察、记录与交流分享过程。 4.观察并记录。 5.分享记录:“鱼钩”的里面有磁铁。 6.提问:我们已经知道“鱼钩”的里面有磁铁，那“小鱼”里面有什么呢 7.揭开贴纸观察并记录:将“小鱼”眼部的贴纸拆开，看一看里面有什么材料。将能钓起来的材料对应的图片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。 8.分享记录:发现能钓起的鱼里面有铁和磁铁，不能钓起来的鱼里面有木头、塑料、铜片。 9.说一说:“小鱼”为什么能被钓起来 【设计意图】指导学生在交流中大声发言，说完整话，体验成功的快乐。 10.小结:让我们一起来回顾破解钓鱼游戏奥秘的过程，我们首先提出了“小鱼为什么能够被钓起来”的问题； 然后根据自己曾经玩钓鱼游戏的经验，对小鱼能钓起来的原因做出了猜想; 接下来，我们观察鱼钩和小鱼的内部进行验证， 最终得出结论:小鱼能被钓起来，是因为磁铁能吸引某些物品。其实就是一次科学探究的过程。 【设计意图】指导学生得出结论。总结与回顾科学学习的过程与方法。 （三）试一试:水中取物。 1.谈话:大家觉得刚才的活动有趣吧!现在，我们再来做一个有趣的游戏。 2.看这有一杯水，水里面有曲别针。不能把手伸入水中，也不能把水倒出来。怎样快速地把水中的曲别针取出来 3.学生在记录单上画出自己的方法。 4.分享交流方法:用磁铁吸，用“鱼钩”钓，用磁铁吸在“鱼钩”上…… 5.学生玩水中取物游戏，验证自己的方法， 6.小结:刚才这两个有趣的实验都和磁铁有关，如果你的家里也有磁铁，请你在课后研究研究它，看看你还能发现关于磁铁的什么秘密，我们以后的科学课将继续学习。接下来老师给大家表演一个更有趣的实验。 【设计意图】应用磁铁能吸东西的认识去解决小问题，有助于让学生获得成就感，保持好奇心和探究的热情。 板块三:拓展提升。 1.教师演示纸能够托住水的实验。 【设计意图】激发学生自主探究的兴趣。鼓励学生课后关注更多有趣的科学实验。 板块四:课后任务。 1.作业:很多同学也想 ... ...