【教学设计】Unit 2 How are you today Period 3 Extend+letters

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit Unit 2 How are you today Period 3 Extend & Letters 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是人与社会，单元主题为How are you today 涉及“人际沟通”“同伴交往”主题范畴。本课学习龟兔赛跑的故事，围绕听、说、读、看，这四个方面展开教学活动，以提高学生的英语交际能力。本课涉及4个字母的学习EFGH。 教师的教学设计以问候的方式主题为引领，结合本单元的语言知识：How are you I'm　hot.等在语境中表达自己的感受并能为对方提供帮助。让学生学会基于语言框架表达自己的感受，能向他人询问感受并适时提供帮助。并在学习过程中，懂得互相帮助。 二、语篇研读 【What】“how are you today” 用于询问对方当天的身体状况或心情，常见于朋友、家人或同学之间的日常交流。教材通过生动的情境设计，如在农场、学校等场景中使用该句型，帮助学生理解其实际应用。 【Why】本课学习一些表感觉的形容词丰富了学生的表达方式，句型结构简单，为 “How are you today ”，回答通常为 “I’m...”。教材通过重复和练习，帮助学生掌握这一基本句型结构 【How】通过创设实际情境，如问候同学、家人等，让学生在真实的交流中使用该句型。 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听懂、会说: I’m tired. I’m hot and thirsty. Tortoise wins. 等句子并能在实际情景中运用。 2. 能读懂龟兔赛跑的故事，并能进行部分角色扮演。理解故事主旨大意，懂得坚持与努力的重要性，保持乐观坚韧的心态，不轻易放弃。 3. 能够学习字母EFGH和相应的单词及其发音。 四、教学重难点 【重点】1. 能够听懂、会说: I’m tired. I’m hot and thirsty. Tortoise wins. 等句子并能在实际情景中运用。2. 能够学习字母EFGH和相应的单词及其发音。 【难点】能在实际情景中运用 I’m tired. I’m hot and thirsty. Tortoise wins. 等句子。能够在单词中辨认字母EFGH其发音。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 Sing and dance 该课时要求边听唱边做动作 学生能完整唱出歌曲，并能配恰当的动作 Free talk: How are you today 复习旧知，以旧引新 检查学生能否输出前两节所学。 设计意图： 唱上一节课的的歌曲，复习旧知。 环节二：Presentation听语篇，获取信息，反复操练，内化语言。 教学活动 活动层次 效果评价 Presentation:观看故事视频 学习感知和内化与运用 检查学生能否静心观看视频并理解视频内容。 Listen and say、Watch and say、Think and say一幅幅图片讲解及重点知识的学习与操练 学习表达感受，图片进行新句操练，完成重点词句的学习。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。 环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 Look and number将故事图片打乱，学生标号 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。观察学生是否能创造性地使用语言。 Act it out表演故事 Know more观看新版龟兔赛跑 应用实践之内化与运用 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。 设计意图： 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。 环节四：Letters learning 字母学习，生活中含有该字母的单词。 教学活动 活动层次 效果评价 Listen and say观看字母EF的视频 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。观察学生是否能创造性地使用所学知识。 Listen and say ... ...