【教学评一体化】Unit 2 How are you today Period 3 Extend+letters 教学设计-沪教版新一上

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit Unit 2 How are you today Period 3 Extend & Letters 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是人与社会，单元主题为How are you today 涉及“人际沟通”“同伴交往”主题范畴。本课学习龟兔赛跑的故事，围绕听、说、读、看，这四个方面展开教学活动，以提高学生的英语交际能力。本课涉及4个字母的学习EFGH。 教师的教学设计以问候的方式主题为引领，结合本单元的语言知识：How are you I'm　hot.等在语境中表达自己的感受并能为对方提供帮助。让学生学会基于语言框架表达自己的感受，能向他人询问感受并适时提供帮助。并在学习过程中，懂得互相帮助。 二、语篇研读 【What】“how are you today” 用于询问对方当天的身体状况或心情，常见于朋友、家人或同学之间的日常交流。教材通过生动的情境设计，如在农场、学校等场景中使用该句型，帮助学生理解其实际应用。 【Why】本课学习一些表感觉的形容词丰富了学生的表达方式，句型结构简单，为 “How are you today ”，回答通常为 “I’m...”。教材通过重复和练习，帮助学生掌握这一基本句型结构 【How】通过创设实际情境，如问候同学、家人等，让学生在真实的交流中使用该句型。 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听懂、会说: I’m tired. I’m hot and thirsty. Tortoise wins. 等句子并能在实际情景中运用。 2. 能读懂龟兔赛跑的故事，并能进行部分角色扮演。理解故事主旨大意，懂得坚持与努力的重要性，保持乐观坚韧的心态，不轻易放弃。 3. 能够学习字母EFGH和相应的单词及其发音。 四、教学重难点 【重点】1. 能够听懂、会说: I’m tired. I’m hot and thirsty. Tortoise wins. 等句子并能在实际情景中运用。2. 能够学习字母EFGH和相应的单词及其发音。 【难点】能在实际情景中运用 I’m tired. I’m hot and thirsty. Tortoise wins. 等句子。能够在单词中辨认字母EFGH其发音。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 Sing and dance播放歌曲视频，教师带着学生一起边听边唱边做动作。 该课时要求边听唱边做动作 学生能完整唱出歌曲，并能配恰当的动作 Free talk: How are you today 师生之间以小动物的形象进行对话。 复习旧知，以旧引新 检查学生能否输出前两节所学。 设计意图： 唱上一节课的的歌曲，复习旧知。 环节二：Presentation听语篇，获取信息，反复操练，内化语言。 教学活动 活动层次 效果评价 图片导入。图片导入森林运动会，引导学生猜一猜运动会上会发生什么。导入本课的龟兔赛跑的故事。 学习感知和内化与运用 查看学生对故事是否感兴趣以及了解学生之前对龟兔赛跑的认知。 Presentation:师生一起观看故事视频。并告诉学生看看视频中有哪些小动物参与了这次比赛活动。 学习感知和内化与运用 检查学生能否静心观看视频并理解视频内容。 Watch and say师生一起勾出参加该次比赛活动的小动物。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解故事中的关键人物。 Listen and say听故事录音，师生问答兔子的感受。 学习感知和内化与运用 检查学生是否能描述基本的感受。 Listen and say一幅幅图片讲解，并圈出太阳的位置引导学生进行对比，以及重点知识的学习与操练。 学习感知和内化与运用 查看学生是否理解故事的大意和是否完成重点词句的学习。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。 环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 Watch and sa ... ...