九上4.2凝聚法治共识议题式教学设计（表格式）

4.2 凝聚法治共识 教学设计 课题 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 4.2 凝聚法治共识 课程标准 法治教育：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。 课时教材分析 本课是部编版《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第二框，本框由两目组成，法治政府和厉行法治。通过这一课时的学习，知道政府要按照法治原则运作，必须依法行政。懂得厉行法治是对全体社会成员的共同要求，只有各个方面共同努力，才能使科学立法、严格执法、公正司法、全民守法落到实处。本课的学习，能够培养学生法治意识，提升法治观念，增强社会责任感和主人翁意识，从而为建设法治国家贡献自己的力量。 学情分析 通过八年级下册法治内容的学习，学生对本课内容比较熟悉。但对于如何建设法治政府、如何建设法治国家感到困惑，因此，本课引用荣昌的案例，帮助学生深入学习，在教学中要采用多种手段，引导学生理解法治的重要性。 教学重难点 重点：如何厉行法治 难点：如何建设法治政府 核心素养目标 政治认同：热爱祖国，拥护中国共产党，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。 法治观念：认识政府依法行政的重要性，做社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。 责任意识：强化公民意识和责任意识，树立主人翁责任感，积极参与法治社会建设。 设计思路 总议题：探寻荣昌爆火的法治密码议题线情境线任务线知识线议题一：从荣昌爆火看法治政府的构建 情境一：荣昌爆火并非偶然，政府各部门协同发力。 情境二：荣昌柔性治理的智慧所在。 情境三：荣昌政府实行政务公开，听取人民群众的意见和建议。 情境四：荣昌区政府规范涉企行政执法专项行动任务一：从上述材料中你感悟到政府在人们的生活中发挥着怎样的作用？为什么政府要坚持人民至上？ 任务二：这启示我们社会治理需要什么政府？行政机关在执法中要注意什么？ 任务三：启示我们如何建设法治政府？（从政府和公民角度分析） 任务四：荣昌区政府规范涉企行政执法专项行动，启示我们如何建设法治政府？ 知识一：政府的作用、权力来源、宗旨、工作原则？ 知识二：依法行政的地位、要求、核心？ 知识三：如何建设法治政府？ 知识四：如何建设法治政府？ 议题二：厉行法治让荣昌热度“长红” 情境五：荣昌爆火后，一些不良商家借机谋取不当利益。 情境六：只要法治实施得好，就能遏制此类事件发生吗？任务五：1.商品打假，只是政府的责任吗？2.为了更好的创建旅游城市，请同学们结合教材53页相关链接，小组讨论分角色给出建议。 任务六：遏制制假售假事件，还需要什么？ 知识四：如何厉行法治？ 知识五：法治和德治的关系？ 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频：五一荣昌爆火出圈。 观看视频，思考：荣昌为何能火出圈？在这场“全民参与”的城市营销中，荣昌政府做了什么？ 设计意图 以视频导入新课，可以激发学生学习兴趣，更好的理解政府的作用。 议题一：从荣昌爆火看法治政府的构建 议学情境一：荣昌爆火并非偶然，政府各部门协同发力。 议学任务一：从上述材料中你感悟到政府在人们的生活中发挥着怎样的作用？为什么政府要坚持人民至上？ 议学小结一：政府的作用、权力来源、宗旨、工作原则？ ①作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 （概括为“管理社会生活、提供公共服务”） ②权力来源：在我国，政府的权力来源于人民。 ③宗旨：政府的宗旨是为人民服务。 ④工作原则：政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 议学情境二：荣昌柔性治理的智慧所在。 议学任务二：这启示我们社会治理需要什么政府？行政机关在执法中要注意什么？ 议学小结二：依法行政的地位、要求、核心？ ①地位：依法行政是现代法治政 ... ...