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课件网) 第五单元 生物与环境 综合实践项目 设计并制作生态瓶 设计并制作生态瓶 1．利用限定器具与材料，组成一个能够较长时间维持稳定的 生态瓶。 2． 观察生态瓶随时间的变化，用照片、视频、文字、图画等多种形式准确地记录观3． 基于生态瓶内发生的现象，分析生态瓶的成分，按照营养获取方式不同，将瓶内生物分为生产者、消费者、分解者。分析各成分之间的相互关系，绘制食物链和食物网，并初步分析生态瓶内的物质循环与能量流动，阐明生物与环境是一个相互影响、相互依赖的统一整体，初步建立生态观察结果。 活动目标： 利用限定器具与材料设计并制作出一个能维持两周生态平衡的生态 瓶、观察生态瓶内的变化，分析其构成成分及物质和能量关系，然后提 出改进和优化策略，完善生态瓶设计方案。 任务描述： 1． 供选择的材料用具：茨藻、金鱼藻、黑藻等水生植物，水蚤、 水螅、椎实螺、环棱螺、泥鳅等水生动物，塘泥或河流泥沙，水，凡士 林，有盖子的透明玻璃瓶或塑料瓶，镊子，温度传感(报警)器等。 2． 小组成员分工合作，通过查阅相关资料，并对现有生态瓶产品 进行分析，根据给定的器具与材料初步形成具有可行性的生态瓶设计 方案。在此过程中，明确可能出现的具体问题，例如，如何确保生态 瓶中每种生物都活着，生态瓶要放在什么环境条件下等等，并尽可能地 给出解决方案。明确对生态瓶的观察指标，设计观察记录表。 方案设计： （提示：瓶中生物种类的选择及其数量的确定是关键。选择的生物 个体要小，生活力要强，瓶中植物和动物之间要能形成食物链。） 按照正确的操作流程，将所选的生物材料按照一定的顺序放入窄口 玻璃瓶中，组装成生态瓶。按照观察指标，对生态瓶内的相关情况进行 定期观察，并做好记录。根据本小组组装的生态瓶，将生态瓶组成成分 分为生物成分(肉眼可见和不可见的生物)和无机环境，选择其中一种生 物，列举其周围的成分，分析生物因素和非生物因素如何影响该生物的 生活和分布。尝试以绘图的方式梳理生态系统中各成分之间的关系，构 建物质循环和能量流动示意图。 方案实施： 根据活动评价量表进行评价，提出各小组生态瓶设计的优点、缺点 和改进方案。 展示评价： 活动评价量表： 评论维度 评价等级 优秀 良好 待改进 稳 定 性 1. 两周后：植物整体状态良好，枯黄面积低于整体面积的20％；动物种类不变，每种动物数量变化不超过20％；水质清澈 2． 支撑数据翔实，有至少10天的观察数据，且观察维度全面，记录细致翔实。 1. 两周后：植物整体状态良好，枯黄面积低于整体面积的50％；动物种类不变，每种动物数量变化不超过50％；水质较清澈 2． 有至少6天的观察记录数据，记录较翔实。 1. 两周后：有动物数量变化超过50％，甚至消失。 2． 观察数据低于6天。 科 学 性 1. 能用一个图画模型准确表征生态瓶这一迷你生态系统的运转原理，包括生态系统的成分及各成分之间的关系，生态系统中的物质循环与能量流动规律 2．能使用生物学概 念进行表述，表达清 晰、简练、准确 1. 基本能用图画模型表征生态瓶这一迷你生态系统的运转原 理，包括生态系统的 成分及各成分之间的 关系，生态系统中的 物质循环与能量流动 规律 2．能在大多数地方 使用生物学概念进行 表述，表达基本准 确，存在少量谬误 1. 不能用图画模型表 征生态瓶这一迷你生 态系统的运转原理， 存在生态系统成分不 全，或成分之间关系 错误，或无法准确展 示物质循环与能量流 动规律等问题 2．存在大量生活化用语，或概念的表述与运用错误 美 观 性 班级内部投票评 选，排名前20％ 班级内部投票评选，排 名介于20％～80％ ... ...
