中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 How are you today Period 1 Ready Go! 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是人与社会，单元主题为How are you today 涉及“人际沟通”“同伴交往”主题范畴。课文情景是农场里孩子们不同的状态，引入机器人Bobo来满足孩子的需求，同时孩子们也帮助了机器人。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地进行问候，主动与新朋友打招呼。 教师的教学设计以问候的方式主题为引领，结合本单元的语言知识：How are you I'm...在语境中表达自己的感受。让学生学会基于语言框架表达自己的感受，能向他人询问感受并适时提供帮助。并在学习过程中，懂得坚持与努力的重要性。 二、语篇研读 【What】本课为关于表达感受的对话，内容围绕不同感受的表达，通过听音跟读等活动，让学生能够用英语简单表达自己的感受。 【Why】通过与朋友间进行对话，引导学生关注自我感受。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自己。 【How】本课为关于自己感受的对话，涉及不同情境下的不同感受，如“I’m cold. I’m hot. I’m hungry. I’m thirsty”等，内容简单，易于理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能听、说、认读单词：cold, hot, hungry, thirsty 及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: I’m cold. 的句子并能在实际情景中运用。 3. 能理解书11图片内容，并能说chant。 四、教学重难点 【重点】1. 听、说、认读单词：cold, hot, hungry, thirsty 及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: I’m cold. 等句子并能在实际情景中运用。 【难点】听、说、认读单词：cold, hot, hungry, thirsty 及描述对应的图片 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 Sing a song播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 Free talk: How are you today 与学生间进行问答互动交流。 学习理解之感知与注意 学生能否观看情境图片给出恰当的问候。 设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，以旧引新，复习旧知。 环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。 教学活动 活动层次 效果评价 Presentation:情境导入到词汇的学习cold, hot, hungry, thirsty 学习感知和内化与运用 检查学生能否在情境下理解各种不同感受并能用英文表达。 Listen and say: 听句子并跟读主题句 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。 Let's chant:组织学生有节奏地说句子，可以是一组一组练习，也可以是男女同学互练 学习感知和内化与运用 观察学生是否能创造性地使用语言。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。 环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 利用不同的游戏引导学生进行各种操练，内化本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 Say it loudly.用照相机出示照片游戏的形式进行操练目标词汇。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。 翻翻乐。教师翻动卡片让学生看词并大声读出单词。 观察学生能否创造性地使用语言。 I say you do.一人说单词，另一人做相应的动作。可以让学生做pair work。 观察学生能否听懂并作出相应的动作。 设计意图： 通过say it loudly、翻翻乐游戏、我说你做活动，让学生能够对核心语言再次巩固，内 ... ...
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