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课件网) 精神的三间小屋 九年级上学期 第二单元第10课 毕淑敏 目 录 导入与作者 初读与结构 第一间小屋：爱与恨 第二间小屋：事业 第三间小屋：自我 整合与升华 课后作业 导入与作者 01 话题导入 同学们，请闭上眼睛，用手指向你的“心”所在的位置。 我们指向的，是胸腔里那颗跳动的心脏。它的大小，不过我们的一个拳头。但是，我今天想问的，不是这颗生理上的心脏，而是我们的———心灵。 那么，你的心灵有多大？ “人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。” 些些意 话题导入 如果我们的心灵真的拥有如此巨大的空间，我们该如何去布置它？我们该在里面安放些什么，才能让它不至于空旷得荒凉，也不会拥挤得窒息？我们该如何在其中安放我们的喜怒哀乐，安放我们对未来的憧憬与事业，又该如何在其中，安放那个最独一无二的———自己？ 让我们一同走进毕淑敏的散文———《精神的三间小屋》，看看她为我们提供了怎样一种智慧而诗意的解答。 些些意 学习目标：理解构建精神空间 理解内涵 理解‘精神的三间小屋’的基本内涵，明确每间小屋的象征意义。 理清思路 理清文章的写作思路，把握总分总的结构特点。 分析方法 分析文章的论证方法与语言特色，体会其文学性和说理性。 自我思考 思考如何构建自己的精神空间，将文本内容与个人成长相结合。 作者简介：毕淑敏多重身份 1 身份介绍 毕淑敏，中国当代著名女作家、心理学家、医生，她的多重身份赋予了她独特的视角，使她的作品兼具文学性和科学性。代表作有《红处方》《血玲珑》等 2 作品风格 毕淑敏的作品风格关注心灵、情感与人性，她的文字温暖而富有力量，能够触动读者的内心。 初读与结构 02 认识生字词 精神的三间小屋 广袤(mào) 积攒(zǎn) 自惭形秽( huì) 间不容发(fà) 宽宥 ( yòu) 游弋( yì) 金戈铁马(gē) 形销骨立(xiāo) 困厄( è) 濡养(rú) 抽丝剥茧(bō) 鸠占鹊巢( jiū) 麾下( huī) 嘟囔(nang) 李代桃僵(jiāng) 相得益彰(zhāng) 灰烬( jìn ) 坍塌( tān) 词语释义 宽宥:宽恕，原谅。 游弋:在水中游动。 轻觑:轻视，小看。 濡养:滋养。 困厄:困苦危难。比喻遭遇艰难困苦的处境。 自惭形秽:泛指因不如别人而感到惭愧。 林林总总:形容品种繁多。 精神的三间小屋 词语释义 间不容发: 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形销骨立: 形容身体非常消瘦。 抽丝剥茧: 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层 鸠占鹊巢: 比喻强占他人的住所。 李代桃僵: 借指以此代彼或代人受过。 相得益彰: 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 可望而不可即:看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。 精神的三间小屋 初读感知：速读把握框架 阅读全文，思考文章的结构是怎样的，三间小屋分别指什么，初步把握文章的整体框架。 精神的三间小屋 整体结构梳理：总分总三层 文章分为三部分：开头引出心灵空间的概念，中间分述三间小屋，结尾总结升华。 第一部分（1段-3段）：通过引用名言提出“人的心灵需要空间”这一核心论题，并设问“容心之所该有怎样的面积和布置”，为全文张本。 第二部分（4段-6段）：总写决定为精神修建三间小屋，并依次分述三间小屋的内涵。是文章的核心部分。 第一间小屋（7段-9段）：盛放爱恨。 第二间小屋（10段-17段）：盛放事业。 第三间小屋（18段-22段）：安放自身。 第三部分（23段-25段）：总结三间小屋虽小却关乎精神存亡，强调修建精神栖息地是每个人的权利与义务；以“可以不伟大但庄严”的排比句励志，并呼吁在筑好小屋基础上拓展精神大厦，开拓精神旷野。 作者是如何将“身体空间”和“心灵空间”联系起来的？这样写有什么好处？ 由人们 ... ...
