湘科版 一年级上册 《走进科学》单元 1.从观察开始 教学设计及反思 单元 走进科学 课题 1.从观察开始 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。 科学思维 通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。 探究实践 在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。 态度责任 学生了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。 教学 准备 教师：教学课件 学生：布袋，花生，感官图卡等。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起走进科学。 一、问题情境（预设3分钟） 情境导入： 谈话：这个布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来确定里面的东西？ 全班交流、分析 小结：我们通过听、摸、闻做出了各种猜测，究竟是什么呢？打开布袋看一看。 二、科学探究（预设30分钟） 1.挑花生 提问1：如何在这些花生中挑选出颗粒饱满，没有虫眼的 花生呢？ 分组活动，教师巡视。 提问2：你用哪些方法来挑选花生的？ 全班交流、分析。 小结：用眼看，能找出颗粒饱满，没有虫眼的。 提问3：这些颗粒饱满，没有虫眼的味道好吗？怎么办呢？ 全班交流、分析。 小结：刚才通过对花生外观的观察，挑选出颗粒饱满，没有虫眼的花生。那么，里面住的花生仁也饱满吗？味道如何呢？我们可以剥开外壳，用鼻子闻，舌头尝的方法继续观察。注意：不能确定是可以吃的食物，不能用尝的方法观察。 分组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问4：说一说，你是怎样挑选出好花生的？ 全班交流、分析。（板书） 小结：眼、耳、鼻、舌、手是我们的感觉器官，它们不仅能帮助我们挑选出好花生，还能帮助我们发现生活中许多趣事呢。 2.感官的作用 提问1：生活中，感官帮助我们做了些什么？ 全班交流、分析。 提问2：生活中，感官帮助我们发现了些什么？ 全班交流、分析。 提问3：感官能帮助我们获得哪些信息呢？ 全班交流、分析。（板书） 3.保护感官 提问1：我们怎样保护好感官呢？ 分组活动，教师巡视。 提问2：你有哪些保护感官的办法呢？ 全班交流、分析。 三、反思评价（预设3分钟） 1.说一说，挑花生时，为什么要用多个感官观察？ 2.评一评，本课学习我能得几颗星？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、拓展迁移（预设4分钟） 想一想，怎样和妈妈一起挑个西瓜呢？可以用到哪些感官？获得哪些信息呢？ 五、板书设计 从观察开始 六、练一练 七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 八、课堂反思 湘科版小学科学一年级上册 第一单元《走进科学》(
课件网) 从观察开始 一年级上册 第一单元 《走进科学》 可以用哪些方法观察呢？ 这个布袋里装有什么？ 如何在这些花生中挑选出颗粒 ... ...
