2.3河流地貌的发育 教案

《河流地貌的发育》教案 一、教学目标 （一）核心素养目标 区域认知：通过分析不同河段（上游 V 形谷、中游曲流、下游冲积平原）的地貌差异，认识河流地貌在空间上的分布规律（如上游侵蚀为主、下游堆积为主），结合长江镇江段、黄河曲流等案例，建立 “河段位置→水流特征→地貌类型” 的区域关联，理解地理环境的区域性特征。 综合思维：结合河谷演变示意图与冲积平原形成过程，从 “水流动力（流速、流量）→侵蚀 / 堆积作用→地貌形态” 的逻辑链，综合分析河流侵蚀（溯源、下蚀、侧蚀）与堆积的协同作用，及地形、气候对河流地貌的影响（如山区落差大导致下蚀强），培养多要素、系统性分析地理问题的能力。 地理实践力：通过 “模拟河谷演变实验”（用沙土模拟河流侵蚀与堆积）、“绘制河流地貌示意图”（标注 V 形谷、曲流、三角洲），提升地理实践操作能力；学会观察身边的河流地貌（如校园附近的河道凹岸与凸岸），判断其形成的主导作用（侵蚀或堆积），掌握地理现象的观察与分析方法。 人地协调观：通过讨论河流地貌对聚落分布的影响（如冲积平原利于城市发展）及人类活动对河流的改造（如修建淤地坝），认识人类与河流地貌的相互关系，理解 “合理利用河流资源、保护河流生态” 的重要性，如聚落选址避开洪水威胁区，避免过度开发导致河道淤积。 二、教学重难点 （一）教学重点 河流侵蚀与堆积地貌的形成： 侵蚀类型：溯源、下蚀、侧蚀的作用方向与地貌影响（如溯源侵蚀延长河谷、侧蚀形成曲流）。 堆积类型：山前冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原的分布位置与形成过程（如三角洲形成于河口）。 河谷演变与曲流发育： 河谷从 V 形→U 形→槽形的演变逻辑（初期下蚀→中期侧蚀→后期侧蚀为主）。 曲流的凹岸侵蚀与凸岸堆积（如长江镇江段南岸凸岸堆积导致岸线北移），及 “截弯取直” 现象（黄河曲流的自然改道）。 河流地貌对聚落的影响： 冲积平原对聚落的吸引（水源、耕地、交通），及聚落选址的安全原则（避开洪水与地质灾害）。 不同区域聚落规模的差异（如华北平原与江南水乡的聚落大小对比）。 （二）教学难点 三种侵蚀作用的协同与差异：学生易混淆溯源侵蚀与下蚀的作用方向（如认为两者均使河谷加深），需通过 “河谷延长” 与 “河床加深” 的对比，结合山区沟谷案例（溯源侵蚀使沟谷变长）与上游 V 形谷（下蚀使谷加深），明确三者的功能差异。 曲流凹岸与凸岸的判断及影响：理解 “凹岸侵蚀（水深，建码头）、凸岸堆积（水浅，建聚落）” 的逻辑，学生易因 “弯曲方向” 误判，需通过 “水流惯性导致凹岸流速快” 的动画演示，结合长江镇江段案例（南岸凸岸堆积成陆）突破。 冲积平原三种类型的形成差异：区分山前冲积扇（山前）、河漫滩平原（中下游）、三角洲（河口）的分布与成因，学生易忽略 “搬运距离与颗粒分选” 的关系（如山前颗粒粗、河口颗粒细），需通过堆积物颗粒对比图具象化。 三、教学方法 讲授法：系统讲解河流侵蚀与堆积地貌的形成、河谷演变及聚落影响，梳理 “水流作用→地貌形态→人类活动” 的逻辑框架（如侧蚀→曲流→聚落分布），构建清晰的知识体系。 直观演示法：展示课件中的河谷演变动画、曲流凹岸凸岸示意图、冲积平原形成过程图，结合沙土模拟实验（演示下蚀形成 V 形谷、侧蚀形成曲流），将抽象的地貌形成过程具象化，帮助学生理解复杂概念（如溯源侵蚀）。 小组讨论法：围绕 “长江镇江段岸线北移的原因”“黄河曲流截弯取直的过程”“山区聚落选址的安全因素” 等问题组织小组讨论，鼓励学生结合图表数据与案例发表观点，深化对知识的理解与应用。 案例分析法：以长江镇江段（凸岸堆积）、黄河中游曲流（截弯取直）、尼罗河三角洲（聚落密集）为典型案例，分析河流地 ... ...