4 日月水火 教案

《日月水火》教学设计 一、教学内容：人教新版版小学语文第一册识字（一）4、日月水火 二、教材分析： 《日月水火》是识字（一）中的课。本课所识的字是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，要引导学生结合插图学会日月水火4个象形字和三个新笔画，培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。通过组词、扩句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。在老师范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。 三、学生情况分析： 《日月水火》中的四个字都是典型的象形文字。根据课前了解学生在学前班已学过这四个生字，对于字音已完全掌握，字形也有了一定的感性认识。所以激发学生的识字兴趣、丰富语汇和正确书写为主要任务。在分析教材及学生的基础上，确定本节课的教学重点：一是向学生渗透汉字的造字知识，以此来激发学生的识字兴趣，感受到中华文化的博大精深，体会到祖先的聪明才智；通过创设情境，让学生从多个角度理解生字的意义，扩大词汇量，丰富语言积累，引导学生在具体的语言情境中练习用词语说话，培养学生的语言表达能力。 四、教学目标： 1、学会生字“日、月、水、火”，能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、 认识3个新笔画：“横折钩”、“竖钩”、“横撇”，能按笔顺规则在田字格中正确书写。 3、培养学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。 五、教学重点：引导学生借助拼音读准字音，按笔画记住字形，在田字格中正确书写。 教学难点：按笔顺规则正确书写“水”和“火” 六、教学准备：课件 七、教学过程： 一、情境复习导入： 1、情境引入： 师：欢迎同学们来到汉字王国，今天老师为大家请来一位客人，大家看看是谁？ 生：哆啦A梦 师：是呀，哆啦A梦有一个宝贝，大家知道是什么吗？（任意门）对，想要走进它的时光门就要回答对它给我们提出的问题，你们有信心吗？（有）那让我们一起看看吧。 2、复习： 师：看任意门给我们出题了，我的火车谁来开？（我来开） 出示：rī rí r rì yue ui sh h 生开着火车读。 师：这里整体认读音节有哪些？ 声母呢？ui是（韵母） 看来，同学们的汉语拼音学得真不错，你们通过了哆啦A梦的考验。任意门打开了…… 二、学习日月 1、象形字介绍 师：我们来到了原始社会。这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字，大家快来看看。这些啊都是象形字。 师：大家看这四幅图，说说是什么呀？（日月水火） 师：对，今天我们就来学习这四个字。【教师板书】 师：最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字，这些汉字逐渐演变，成为了我们今天的汉字。 2、学生汇报： （1）师：课前，我让大家在家里预习了本课的“日”和“月”字。小组长，你们分配一下任务，看看那个小组最主动来为我们进行汇报？ 小组汇报“日” （2）师：大家说的真不错，老师来补充一下。 师：早上太阳升起来用日组个词就是（日出） 晚上太阳落下去就是（日落） 【读】 师：把这两个词合起来就是（日出日落） 师：我们说日出日落又一天，也说又一日。原来啊“日“和”天“有相同的意思呢。 师：我们把昨天又叫做（昨日），今天也称作（今日）。 （3）师：日落了，什么又挂在了天空？（月亮） 是啊，那个小组来汇报“月”字？ 学生汇报 师：说得真好！我们晚上说什么挂在天上？（月亮）再读的时候这个“亮”应该怎样读呢？（轻声）好，大家一起读一读。 （4）师：有一句诗说得好，月有阴晴 ... ...