/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 五年级英语上册 Unit 2 My week Part B Read and write 年级 五年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自 PEP 版人教英语五年级上册第二单元“My week”Part B Read and write。该语篇为对话与图表，Robin通过观察吴彬彬的疲劳，从而展开了与吴彬彬的对话，了解吴彬彬周五的活动与周末活动安排，为吴彬彬提出每天做运动的建议，并为他提供了一张新的活动安排表。 How 文体结构&语言特点 语篇为对话图表，Robin通过询问吴彬彬日常活动，了解其疲倦原因并合理提出做运动建议。涉及到本单元前面所学句型“What do you have on ... ”Do you often …“”与“What do you do on the weekend ”，以及多种运动类的词汇。学会综合使用多个句型，表达自己的活动。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇是围绕Robin关心吴彬彬，主动了解吴彬彬的活动安排并为其提供合理的建议，引导学生思考自己日常活动安排是否合理，要劳逸结合，重视体育锻炼。 教学目标 语言知识目标: 1.能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇tired, sport, play sports, should, every day, schedule等单词和句型What do you have on...I have...， 2.能运用所学句型词汇和句型谈论一周的课程或活动安排等。 3.能分角色朗读朗读课文， 表演故事 思维能力目标： 能运用所学词汇和句型等正确谈论一周的课程或活动安排等， 能运用核心句型进行简单谈论一周的课程或活动安排 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言， 2. 能在教师引导下，schedule， 运用句型What do you have on...I have...进行问答。 3.能完成Tick or cross, complete the dialogue,listen and check 部分等 4. 熟读story time 部分， 能分角色表演故事。 教学重点 能读懂对话文本并梳理出对应日期的活动，并能够将时间表内的信息用完整的语句表达出来。 教学难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子熟练运用句型谈论一周的课程或活动安排等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放Days of the week 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Game time:复习词汇 Ask and answer : 呈现图片， 选择任意进行问答练习， 巩固复习句型. Lead in! 呈现课程表，然后提出问题What do you have on Fridays I have PE, muisc, science and English， Lead in! Look and answer. Who are they What does Wu Binbin look like 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放read部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读课文分解呈现课文文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词tired, sport, play sports, should, every day, schedule和重点句型进行讲解：You look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you。。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验， 境中操练 Knowledge drills Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Tick and cross： 根据课文判断正误 Fill in the ... ...
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