【2025公开课】Unit 2 My friends PB let's learn课件+教案+练习+知识重点+动画素材(共38张PPT)

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语上册 Unit 2 My friends Part B Let’s learn 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级上册第二单元“My friends”Part B。本课时该语篇围绕“最好的朋友”展开，Zhang Peng和做好的朋友John在一起做的事情，他们一起看书，还一起玩游戏和踢足球。语篇利用四幅图片展示了John和张鹏之间的互动。 How 文体结构&语言特点 learn部分语篇通过引导学生进一步理解和感悟朋友之间相处的快乐，感受友谊的美好；同时学会和朋友合作互助，树立正确的交友观。 Why 语篇意图&语篇价值 本课时的语篇是小学生的日常生活对话，涉及朋友间共同活动的词汇： read books、help... with Chinese、play games、play football；涉及描述朋友间共同活动的句型“He/She(often)...”“We play ... together.”。对话内容贴近学生日常生活，易于理解。 教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型描述与朋友的共同活动谁。 思维品质： 学生能够在看、听、 说、读的活动中，掌握词汇read books、help...with Chinese、play games、play football； 能运用核心句型谈论描述与朋友的共同 活动 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.学生能够在看、听、 说、读的活动中，掌握词汇read books、help...with Chinese、play games、play football等。 2.2.能够掌握并运用句 型“He/ She (often) … ” “We play...together.” 描述与朋友的共同 活动 教学重点 能够听、说、认读read books、help...with Chinese、play games、play football等核心词汇； 能够运用句型“He/She(often)...”“We play ... together.”描述朋友间的共同活动。 教学难点 能够在真实或模拟的情景中灵活运用上述词汇和句型描述与朋友的共同活动 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Fill and say: 尝试复述 Lead in! 呈现图片Zhang Peng’s best friend is John. 提出问题What else do they do together 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片，He reads books with me.He helps me with Chinese. 听音频并跟读。 Presentation：引出新词汇read， 讲解单词通过图片， 音频，动词三单形式， 短语read books， 例句展示并补全。 类似方法学习其他单词help...with Chinese、play games、play，football等词汇通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度 境中操练 Knowledge drills Let’s learn：播放learn部分音频， 学生跟读， 并模仿语音语调 Let’s learn：分部呈现对话， 句子， 讲解语言点1. 询问对方最好的朋友是谁 2. 表达他人经常做某事 Let’s learn：讲解动词三单形式 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容 回归文本 Regression text Let’s learn：Practice: 两人一组进行对话练习 Practice：Make a new dialogue：A: Who’s your best friend B: _____. He/She often ____. 化境 Application 深化情境，活用 ... ...