中小学教育资源及组卷应用平台 《数与运算》第1课时教案 学科 数学 年级册别 三年级上册 第七单元 复习与关联 教材 人教版 授课类型 复习课 第1课时 教材分析 教材分析 本节课是对三年级上册数与运算相关知识的复习整理，涵盖多位数乘一位数的口算和笔算、混合运算以及分数的认识与简单运算。通过回顾整理，加深学生对四则运算的认识，强化知识间的联系。 学情分析 学生已学习了相关知识，但可能存在知识零散、理解不深入的问题。他们在整理复习方法上较为欠缺，需要教师引导掌握整理技巧，构建知识体系。 课时教学目标 观察现实世界 1. 观察知识结构图，发现多位数乘一位数、混合运算和分数运算之间的联系。 2. 观察生活中的数学问题，能用所学数与运算知识分析。 思考现实世界 1. 思考多位数乘一位数的口算和笔算方法，以及混合运算的顺序。 2. 思考分数在平均分中的应用和同分母分数加减法的算理。 表达现实世界 1. 能用准确语言描述多位数乘一位数、混合运算和分数运算的过程。 2. 能够与同学交流数与运算知识的应用和复习收获。 教学重点、难点 重点 1. 进一步掌握多位数乘一位数的口算和笔算。 2. 熟练运用混合运算的运算顺序进行计算。 3. 掌握分数的认识及同分母分数加减法的简单计算。 难点 1. 初步掌握整理复习的基本方法，构建知识体系。 2. 理解多位数乘一位数和分数运算的算理。 3. 灵活运用数与运算知识解决实际问题。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、合作探究法、练习法 教具准备 多媒体课件、知识结构图卡片 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 知识结构导入 (1) 教师展示小丽整理的“知识结构图”，说：“同学们，这是小丽整理的关于数与运算的知识结构图，大家仔细观察，看看都包含了哪些内容。”引导学生观察。 (2) 教师提问：“从这个结构图中，你能看出我们本学期学习了哪些数与运算的知识？”让学生思考并回答。 (3) 教师鼓励学生积极发言，对学生的回答进行补充和完善。 (4) 教师布置任务：“现在大家也试着画一画这样的知识结构图，把我们学过的数与运算知识整理一下。” (5) 教师巡视学生画图情况，观察学生对知识的梳理情况，给予个别指导。 (6) 教师提醒学生注意知识之间的联系和层次。 (7) 教师选择部分学生的作品进行展示，让学生介绍自己的思路。 (8) 教师总结：“通过画知识结构图，我们可以更清晰地看到知识之间的关系，这是一种很好的复习方法。今天我们就用这种方法来复习数与运算的知识。” 1. 观察小丽的知识结构图，思考包含的知识内容。 2. 回答教师关于知识内容的问题。 3. 尝试画自己的知识结构图。 4. 展示作品并介绍思路。 评价任务 观察仔细： 回答准确： 画图积极： 设计意图 通过展示知识结构图，引导学生观察和思考，激发学生整理复习的兴趣，初步掌握整理复习的方法，为后续复习奠定基础。 知识梳理 多位数乘一位数复习 口算复习 (1) 教师展示题目：“口算下面各题，并说说你是怎样计算的。300×4 = ，32×3 = ”让学生独立计算。 (2) 教师巡视学生计算情况，观察学生的计算方法。 (3) 教师请学生回答答案，并让他们分享计算思路。 (4) 教师总结：“计算多位数乘一位数的口算时，先分别算出有几个百、几个十和几个一，再相加。如300×4，想3个百乘4等于12个百，就是1200；32×3，想30×3 = 90，2×3 = 6，90 + 6 = 96。” (5) 教师强调口算的关键是熟练掌握表内乘法和数的组成。 (6) 教师出示类似的口算题进行巩固练习，让学生抢答。 (7) 教师对学生的抢答情况进行评价，鼓励学生积极参与。 (8) 教师引导学生思考口算在生活中的应用。 1. 独立完成口算题目。 2. 回答答案并分享计算思路。 3. 参与抢答练习。 4. 思考口算在生活中的应用。 评价任务 计算准确： 思路清晰： ... ...
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