中小学教育资源及组卷应用平台 《几分之几》第2课时教案 学科 数学 年级册别 三年级上册 第六单元分数的初步认识 教材 人教版 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析 本节课是在学生初步认识几分之一的基础上，进一步认识几分之几。教材通过多个实例，如分杯子、分长度等，让学生理解几分之几的含义和读法，深化对分数意义的理解，为后续分数的运算奠定基础。 学情分析 学生已对几分之一有了一定认识，但理解几分之几的含义仍有难度。他们形象思维为主，需借助直观操作和具体情境理解抽象概念。教学中应多让学生动手操作、观察比较，加强对几分之几的认识。 课时教学目标 观察现实世界 1. 观察分杯子、分长度等活动，直观感受几分之几的形成。 2. 观察图形涂色部分，理解几分之几的含义。 思考现实世界 1. 思考几分之几与几分之一的关系，理解几分之几是由几个几分之一组成。 2. 思考如何用分数表示物体的几分之几。 表达现实世界 1. 能用准确语言描述几分之几的含义和读法。 2. 能够与他人交流分数在生活中的应用。 教学重点、难点 重点 1. 初步认识几分之几，会读、写几分之几。 2. 理解几分之几的含义，知道几分之几是由几个几分之一组成。 3. 掌握几分之几的读法，与几分之一读法一致。 难点 1. 深化对分数意义的理解，体会分母和分子的实际意义。 2. 能用分数准确表示物体的几分之几，解决相关问题。 3. 理解不同情境下分数的含义。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、实践操作法、讨论法 教具准备 多媒体课件、正方形纸、直尺 教学环节 教师活动 学生活动 复习导入 分数复习 (1) 教师展示一些图形，说：“同学们，上节课我们学习了几分之一，现在请用分数表示下面各图中的涂色部分。”展示图形，如被平均分成4份涂1份、平均分成9份涂1份等。 (2) 教师巡视，观察学生的书写情况，了解学生对几分之一的掌握程度。 (3) 教师请几位学生上台写出答案，并让他们说一说这些分数表示的意义。 (4) 教师对学生的回答进行评价和总结，强调分数表示的是平均分后部分与整体的关系。 (5) 教师提问：“几分之一的读法是怎样的？”引导学生回顾几分之一的读法。 (6) 教师让学生跟读 1/4、1/9 等分数的读法，巩固读法。 (7) 教师说：“今天我们要在几分之一的基础上学习几分之几。”引出本节课的主题。 (8) 教师展示课题“几分之几”，激发学生的学习兴趣。 1. 用分数表示图形涂色部分。 2. 上台展示答案并说明分数意义。 3. 回顾几分之一的读法。 4. 跟读分数读法。 评价任务 书写正确： 意义理解： 读法回顾： 设计意图 通过复习几分之一，巩固旧知，为学习几分之几做好铺垫。通过展示课题，激发学生的学习兴趣。 探究新知 五分之几的探究 杯子份数探究 (1) 教师展示杯子图片，说：“同学们，我们来看杯子的情况。1杯的 1/5 是 1/5 杯，那 2 个 1/5 杯是多少杯呢？”引导学生思考。 (2) 教师让学生数一数有几个 1/5 杯，说：“大家数一数，这里有几个 1/5 杯，对应的就是五分之几。” (3) 教师在黑板上记录学生数的结果，如 2 个 1/5 杯是 2/5 杯，3 个 1/5 杯是 3/5 杯等。 (4) 教师引导学生总结规律：“有几个 1/5，就是五分之几。” (5) 教师讲解几分之几的读法：“几分之几的读法与几分之一相同，先读分母，再读‘分之’，最后读分子。”并示范读 2/5、3/5 等分数。 (6) 教师让学生跟读这些分数的读法，巩固读法。 (7) 教师提问：“那 4 个 1/5 杯是多少杯，怎么读呢？”检验学生的学习效果。 (8) 教师请学生回答，并给予肯定和鼓励，强调读法的要点。 1. 观察杯子图片，思考 2 个 1/5 杯是多少。 2. 数杯子，得出五分之几的结果。 3. 总结有几个 1/5 就是五分之几的规律。 4. 跟读几分之几的读法。 评价任务 思考积极： 规律总 ... ...
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