4.1常见地貌类型（第二课时） 教案

《常见地貌类型》（第二课时）教案 一、教学目标 （一）核心素养目标 区域认知：通过分析我国风沙地貌（西北干旱区）与海岸地貌（沿海地区）的分布示意图，认识不同气候与海陆位置下地貌类型的空间差异，建立 “区域环境（气候、海陆位置）→外力作用→地貌类型” 的关联认知。 综合思维：结合图文资料（如新月形沙丘示意图、海蚀地貌景观图），从 “成因→形态→分布→影响” 的逻辑链，综合分析风沙地貌与海岸地貌的形成机制及对人类活动的双重影响（如风沙地貌的土地沙化威胁与旅游资源价值，海岸地貌的港口建设优势与风暴潮风险），培养多要素、系统性分析地理问题的能力。 地理实践力：通过 “分析丹娘沙丘的沙源与主导风向”“判断海岸地貌类型及成因” 等课堂活动，提升地理图表解读、数据提取与实际问题解决能力；结合家乡地貌（如沿海沙滩、内陆沙地），学会运用地貌知识描述与解释本地地理现象。 人地协调观：认识风沙地貌与海岸地貌对人类活动的影响（如风沙掩埋农田、海岸提供航运条件），理解人类合理利用（如沙漠旅游开发、海岸港口建设）与防御（如草方格固沙、海堤防护）地貌的重要性，树立 “尊重地貌规律、实现人地和谐” 的观念。 二、教学重难点 （一）教学重点 风沙地貌的类型、分布与形成： 类型：区分风蚀（风蚀蘑菇、雅丹）与风积（新月形沙丘）地貌，明确其形态特征（如雅丹的垄脊与风向一致，新月形沙丘的迎风坡缓）。 分布：我国西北地区（干旱气候区）的典型性。 形成：风力侵蚀（破坏岩石）与堆积（搬运泥沙沉积）作用，理解 “干旱 + 多风 + 多沙” 的环境条件对风沙地貌的决定性作用。 海岸地貌的类型、分布与形成： 类型：区分海蚀（海蚀崖、海蚀平台）与海积（海滩、沙坝）地貌，明确其形态与物质组成（如海滩按颗粒分砾滩、沙滩）。 分布：沿海地区（如广西涠洲岛、大连金石滩）的普遍性。 形成：海浪的侵蚀（下蚀、侧蚀岩石海岸）与堆积（搬运泥沙沉积）作用，理解海浪能量对地貌形态的影响。 地貌与人类活动的关系： 风沙地貌：流动沙丘的危害（掩埋农田、道路）与防御措施（草方格、防护林）；沙漠旅游资源（如敦煌雅丹）的开发。 海岸地貌：海蚀地貌的旅游价值（如涠洲岛海蚀崖）；海积地貌的农业与航运价值（如沙滩养殖、沙坝附近建港）。 （二）教学难点 新月形沙丘的形态与风向的关系：学生难以理解 “迎风坡缓、背风坡陡” 的形成逻辑，以及沙丘链延伸方向与盛行风向的垂直关系，需通过沙丘形成动画与实际案例（如阿联酋利瓦沙漠沙丘）拆解 “风力搬运→沙粒堆积→形态演变” 的过程。 风沙地貌形成的环境条件关联：理解 “干旱气候→植被稀少→地表裸露→易受风力侵蚀与堆积” 的连锁反应，学生易孤立看待 “干旱”“多风”“多沙” 三个条件，需通过西北与湿润地区的对比，强调三者的协同作用。 海岸地貌的动态演变：海蚀地貌（海蚀崖→海蚀平台→海蚀柱）与海积地貌（泥沙搬运→海滩堆积）的演变是长期过程，学生难以直观感知，需通过阶段示意图与海岸演化视频，展示 “海浪持续作用→地貌逐渐变化” 的过程。 三、教学方法 讲授法：系统讲解风沙地貌与海岸地貌的核心概念、类型、成因与分布，梳理 “成因→形态→分布→影响” 的逻辑链（如干旱地区→风力作用→沙丘→土地沙化），构建清晰的知识框架。 直观演示法：展示课件中的示意图（新月形沙丘风向示意图、海蚀地貌演变图）、景观图（敦煌雅丹、涠洲岛海蚀崖）、动画（如风沙侵蚀形成风蚀蘑菇动画、海浪侵蚀形成海蚀拱桥动画），结合实物模型（如沙丘模型），将抽象的地貌形成过程具象化。 小组讨论法：围绕 “丹娘沙丘的沙源地与主导风向”“如何防治流动沙丘对公路的危害”“海岸地貌对港口选址的影响” 等问题组织小组 ... ...