6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用 教案

《地理信息技术在防灾减灾中的应用》教案 一、教学目标 （一）核心素养目标 区域认知：通过分析遥感影像（如台风 “菲特” 云图、舟曲泥石流灾前灾后对比图）和北斗系统定位案例，认识不同自然灾害（台风、地震、泥石流）的空间分布特征，理解地理信息技术如何精准捕捉区域灾害动态（如台风路径、灾害影响范围），建立 “技术应用→区域灾害监测” 的关联认知。 综合思维：结合图文资料（如遥感技术流程图、地理信息系统叠加分析示意图），从 “数据获取→处理→应用” 的逻辑链，综合分析遥感（RS）、全球卫星导航系统（GNSS）、地理信息系统（GIS）在防灾减灾中的协同作用（如 RS 获取灾情、GNSS 定位、GIS 分析评估），培养多技术、系统性分析地理问题的能力。 地理实践力：通过 “设计简单灾害监测方案（图层叠加）”“模拟使用北斗系统发送求救信号”，提升地理技术实践操作能力；学会运用遥感影像识别灾害范围（如勾勒舟曲泥石流区域），掌握地理信息系统的基本分析方法（如叠加雨量站与行政区图层）。 人地协调观：通过讨论汶川地震中北斗系统的应用、温州灾害监测预警系统的实践，认识地理信息技术对提升人类应对灾害能力的重要性，理解 “技术赋能防灾减灾，实现人地和谐” 的意义，树立 “依靠科技减轻灾害风险” 的理念。 二、教学重难点 （一）教学重点 三种地理信息技术的核心功能与防灾应用： RS：数据获取（灾害影像、动态监测），如台风路径监测、灾害范围识别。 GNSS：定位导航（受灾位置、救援人员定位），如北斗系统发送求救信号。 GIS：数据处理与分析（叠加分析、灾害评估），如温州灾害预警系统的雨量与水位分析。 地理信息技术的协同应用：理解 “RS 获取数据→GNSS 定位→GIS 分析” 的流程，如舟曲泥石流中，RS 获取灾前灾后影像→GNSS 定位受灾点→GIS 叠加住宅图层估算损失。 典型案例的技术应用分析：能结合汶川地震（北斗）、台风 “菲特”（RS）、温州预警系统（GIS）等案例，说明技术如何解决防灾减灾中的实际问题（如信息孤岛、灾情不明）。 （二）教学难点 遥感技术的原理与影像解读：学生难以理解 “电磁波反射 / 辐射→影像形成” 的过程，及如何从遥感影像中识别灾害（如区分滑坡与正常山体），需通过简化的电磁波示意图与影像对比（灾前灾后）突破。 地理信息系统的叠加分析功能：理解 “多图层叠加产生新信息” 的逻辑（如雨量站 + 行政区→各行政区雨量分布），学生易混淆 “图层内容” 与 “叠加目的”，需通过温州灾害预警系统的实例（雨量 + 水位 + 地形）分步演示。 三种技术的功能差异与协同逻辑：学生易混淆 RS（数据获取）与 GIS（数据处理）、GNSS（定位）的功能，需通过 “灾害监测全流程”（如台风防灾：RS 看路径→GNSS 定救援点→GIS 做预案）梳理三者的分工与配合。 三、教学方法 讲授法：系统讲解三种地理信息技术的概念、原理、特点与应用，梳理 “技术原理→功能→防灾场景” 的逻辑链（如 RS 通过电磁波获取影像→监测灾害→应用于台风预警），构建清晰的知识框架。 直观演示法：展示课件中的遥感影像（台风云图、泥石流灾前灾后对比）、技术流程图（RS 数据传输、GIS 叠加分析）、动画（GNSS 定位原理），结合实物（北斗信号接收器模型），将抽象的技术原理具象化，帮助学生理解复杂概念。 小组讨论法：围绕 “舟曲泥石流灾害评估需哪些数据与 GIS 功能”“如何用三种技术设计暴雨防灾方案” 等问题组织小组讨论，鼓励学生结合案例发表观点，深化对技术协同应用的理解。 案例分析法：以汶川地震北斗应用（GNSS）、台风 “菲特” 监测（RS）、温州灾害预警系统（GIS）为典型案例，分析地理信息技术在防灾减灾中的实际应用，将理论知识与现实问题结合。 实践操作法： ... ...