9.2《法律保障生活》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级下册

9.2《法律保障生活》教学设计 一、教材分析 《法律保障生活》一课是第四单元“走进法治天地”第九课“法律在我们身边”的内容，本单元统领整套教材法律部分的学习，而第九课则是法律教学的起始课，教学重在培育学生尊法守法、树立法律信仰、依法办事的必备知识、能力等，可说是法治思维方式的启蒙。 二、学情分析 从学生情况来说，七年级学生普遍缺乏法律意识，很少能意识到法律对自己的保障作用。因此，本课教学重点应该是学生要知道法律的特征和理解法律作用，尤其是理解法律对生活的保障作用，初步感受法律与生活密不可分。 三、核心素养目标 1.政治认同：自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，积极参与国家法律政策的讨论，感受法律保障国家、保障社会生活的方方面面。 2.道德素养：树立尊重规范、尊重法律的意识，感受法律的尊严。 3.法治观念：知道法律保障我们的生活，是一种特殊的行为规范；理解法律的特征与作用。 4.人格修养：自觉做一个学法尊法守法用法的人。 5.责任意识：能够增强自觉按照社会要求规范自己活动的能力，逐步提高自我控制、约束自己行为的能力。 四、教学重难点 教学重点：法律的特征与作用。 教学难点：法律的作用。 五、教学过程 导入新课 我的小收藏———核酸检测小粘贴 教师：想一想：为什么要参加核酸检测？不参加的后果？ 学生：略。 教师：其实除了同学们说的这些原因，我国的《传染病防治法》中有规定。可见我们的生活离不开法律，法律也保障着我们的生活，今天我们一起来学习《法律保障生活》这一框题。 教师：想一想：我们生活中还有哪些行为规范？ 学生：略。 教师：这么多行为规范，其实我们可以把它们分为三大类，法律道德和规章，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。那他们有什么区别呢？出示相关表格 探究一：法律的特征 教师：出示 5 月 5 日罗昌平侮辱英烈名誉荣誉权一案宣判新闻 教师：哪部法律保障英烈权利？一起了解它的制定过程。 2017年12月22日，《英雄烈士保护法（草案）》首次提请全国人大常委会审议。 2018年4月27日，十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过了《英雄烈士保护法》 2018 年 5 月 1 日起正式施行。 问题：法律是哪个国家机关制定的？ 学生回答 教师：全国人大是我国的最高权力机关，代表着国家制定或认可法律。这也是法律的第一个特征。 知识整理：法律特征一，法律是由国家制定或认可的。 展示相关链接：制定或认可。 国家制定指的是国家可以制定、修改或废止法律。国家认可是指以一定形式赋予某些习惯、道德规范以法律效力，例如孝敬父母是中华民族的传统美德，而在《宪法》《民法典》的法律条文中就有明确规定和体现。 教师：我们再来回顾一下罗昌平案件的经过， 2021年10月6日，罗某在微博账号发表侮辱 “冰雕连”英烈帖文。 2021年10月8 日，三亚市公安局吉阳分局立案侦查并将其刑事拘留。 2022年2月18 日，三亚市城郊人民检察院依法对其提起公诉。 2022年5月5 日，三亚市城郊人民法院依法公开宣判，判处其有期徒刑七个月并承担相应民事责任。 问题：1、哪些国家机关参与了该案件的处理？ 2、这些国家机关履行了哪些职责来确保法律的实施？ 学生：略。 教师：从罗昌平案件的处理过程中我们可以发现法律是强而有力的，靠着国家强制力保证实施。这也是法律最主要特征。 出示知识整理：特征二，法律是由国家强制力保证实施的（最主要特征）。 强制力内容：军队、警察、法庭、监狱 教师：有同学在想，作为强制力实施的国家工作人员违反法律会有什么样的后果呢？我们先来看一份 4 份的反腐月报。（请一位同学读一下），这里还有一份第一季度被处分的国家干部职级划分图，展示 2022 年 4 月份反腐月报以及第一季度被 ... ...