(
课件网) 语文园地一 学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？ 交流平台 边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。 读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。 读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。 读《繁星》我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。 台”，总结边读边想象画面的方法？ 看来大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧！ 张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 潮由远及近、奔腾而来 见其形 李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 听其声 赵亮：读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。 闻其味 阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？ 还能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。 读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 通过想象感受景物描写的作用，让自己身临其境。 听 视 嗅 味 触 看一看 闻一闻 听一听 尝一尝 摸一摸 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗？ 词句段运用 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这些词语都是形容声音的。 第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音小甚至没有声音。 请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音？ 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读一读下面的词语，说一说你想到了什么画面？ 人声鼎沸 震耳欲聋 锣鼓喧天 响彻云霄 读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神州飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！“响彻云霄”就是那种感觉。 你又想到了什么画面呢？ 读一读下面的词语，说一说你想到了什么画面？ 低声细语 悄无声息 窃窃私语 看到“雅雀无声”这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。 鸦雀无声 小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。 选一个事物，描述一下。 风 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 0 请你描述一下烟花绽放的夜空 烟花 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 0 请你描述一下雷雨的情景。 雷雨 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 0 请你描述一下活泼可爱、顽皮好动的小狗 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 0 我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？ 书写提示 一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段 ... ...
