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课件网) 七 复习与关联 1 数与运算 课时目标 1.能熟练掌握多位数乘一位数的口算和笔算方法，准确计算相关习题；能理解乘法运算的算理，并清晰阐述计算过程。 2.深入理解混合运算的规则，能正确运用规则进行四则混合运算，解决实际问题。 3.正确认识分数，理解分数的意义、分子和分母的含义，熟练掌握同分母分数加、减法的计算方法，能比较分数大小，运用分数知识解决简单的实际问题。 4.在数学学习过程中体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣，培养勇于探索、严谨认真的学习态度。 谈话导入 同学们，本册书的新知识已经学完了，从这节课开始，我们将一起来学习最后一个单元———复习与关联。首先，我们一起来复习“数与运算”这部分内容! 数与运算 知识回顾 本学期我们学习了哪些“数与运算”的相关知识 多位数乘一位数。 分数的认识及简单计算。 混合运算。 知识回顾 在“多位数乘一位数”单元我们学习了哪两种算法 口算和笔算。 知识回顾 多位数乘一位数”是如何计算的 用一位数分别与多位数各个数位上的数相乘，求出有几个千、几个百、几个十、几个一，再相加。 知识回顾 想一想，混合运算单元 , 我们学习了哪些类型的混合运算 45+26—38、24÷6×36 4+6×3、(50—18)÷4 加减混合运算、乘除混合运算。 乘加混合运算、含有括号的混合运算。 请你举出相关例子。 知识回顾 在计算“混合运算”时 ，应遵循哪些计算规则呢 归纳：同级运算从左往右计算；含有两级运算的先算乘、除法，再算加、减法；有小括号的，先算括号里面的。 知识回顾 请同学们举例说一说，什么是分数 像 这样 的数，都是分数。 、 同学们，想一想，同分母分数怎样比较大小 分子为1的分数怎样比较大小 分母相同，分子大的分数就大；分子为1的分数，分母大的分数反而小。 知识回顾 同学们，同分母分数如何相加或相减 归纳：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加或相减。 知识回顾 小丽回忆了本学期所学的“数 与运算”相关知识，并整理了一幅“知识结构图”请看。 知识回顾 数与 运算 多位数乘一位数 混合运算 分数的认识及简单运算 口算12×3= 笔算 326 × 8 求出有几个千、几个百、几个十、几个一，再相加。 从左往右算 24-13+15= 15÷5×7= 先乘、除，后加、减 4+6×3= 先算括号里面的 (25+15)÷8= 计算 1 4 2 4 + = 3 4 2 4 - = 认识 1 4 2 4 ＜ 1 4 1 2 ＜ 请同学们仔细观察这幅“知识结构图”,小组内讨论一下，看看小丽的 “知识结构图”有什么特点 四则运算之间的关系是如何的？点到名字的同学说一说。 知识回顾 小丽是从多位数乘一位数、混合运算、分数的认识及简单计算这三个方面绘制知识结构图的 …… 特点： ①多位数乘一位数从口算和笔算两个方面进行归纳，并结合算式，归纳出口算和笔算方法。 ②混合运算先归纳运算顺序，再出示具体例题。 ③分数的认识及简单计算从“认识”和“计算”两个方面， 结合具体例题进行归纳 …… 知识回顾 请同学们根据前面梳理的 “数与运算”的知识点，结合小丽绘制的“知识结构图”，尝试画一幅自己的“知识结构图”吧! 点到名字的同学请向大家展示一下自己的“知识结构图”。 巩固练习 请同学们在练习本上独立口算或笔算出各题。点到名字的同学，请说一说。 22×3 15×6 204×7 913×8 41×2 156×9 190×5 2600×4 =66 =90 =1428 =7304 =82 =1404 =10400 =950 1 5 × 6 0 9 3 2 0 4 × 7 8 2 2 9 1 3 × 8 4 0 2 4 1 1 3 7 1 5 6 × 9 4 0 5 5 4 1 2 6 0 0 × 4 4 2 0 1 0 0 1 9 0 × 5 5 9 0 4 1.计算下面各题，能口算的用口算。 巩固练习 2.在一分钟跳绳比赛中，小芳跳了160个，比小红多跳8个，小强跳了180个。小强比小红多跳了多少个？ 请同学 ... ...
