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课件网) 数一数与乘法 第5课时 整理与复习 课时目标 1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写法,进一步理解乘法算式的含义。 2.准确说出乘法算式与加法算式的转换关系,进一步理解乘法与加法的关系。 3.通过画图、摆实物等操作活动,强化动手实践能力,提升抽象思维向形象思维转化的能力,强化对乘法概念的直观理解。 4.通过整理和复习,体验数学与生活的密切联系,感受数学的应用价值,提高学习数学的兴趣。 谈话导入： 同学们，在“数一数与乘法”这一单元，我们首次接触到了乘法，了解了乘法的意义。今天这节课,我们就一起来整理和复习一下这个单元的知识。 知识回顾 同学们,这一单元我们学习了哪些知识 先在小组内与同学交流一下,再请代表汇报。 (1)乘法的意义:乘法就是求几个相同加数和的简便运算。 (2)乘法算式各部分名称和读法:“×”是乘号,乘号前面和后面的数是乘数，等号后面的数是积。2×3=6读作:2乘3等于6。 (3)乘法算式与加法算式的转换:加法转换成乘法是将相同的加数作为一个乘数,相同加数的个数作为另一个乘数;乘法转换成加法是将一个乘数作为相同的加数,另一个乘数是儿，就将几个相同的加数相加。 (4)求几个相同加数的和是多少或求个数的几倍是多少,用乘法。 观察这幅图,想一想,这幅图中有哪些知识点 通过观察上图,你发现4×2可以用哪些不同的方法表示 2×4和4×2都可以表示4个2相加,也可以表示2个4相加。 2 + 2 + 2 + 2 =8 4 × 2 =8 2 × 4 =8 用“4×2”可以解决什么问题 可以解决“一张桌子4条腿,2张桌子多少条腿”的问题。 谁还能再说一个能用“4×2”解决的问题。 可以解决“一辆汽车有4个轮子，4辆汽车有多少个轮子”的问题。 同学们，在本单元的学习中，大家是不是还有很多难题没解决呀，淘气也有一个问题没解决，我们先来帮帮他吧! 乘号“×”是由加号“+”旋转得到的。乘号“×”是由英国数学家奥特雷德在1631年最早使用的,他将其设计为加号“+”的旋转形状。这种设计不仅直观地展示了乘法与加法的关系,即乘法是加法的扩展,还使得乘号在书写时更加方便。 巩固练习 6 9 18 4 4 4 4 4 20 5 4 20 5 4 20 3 4 12 × 个 5 4 20 × 只 20 4×3可以表示几个几相加 5×2呢 “4×3”可以表示3个4相加， “5×2“可以表示2个5相加。 12 10 课时作业 1.学校要举行古诗词朗诵比赛，二（1）班准备了一些表演服饰和道具。 （1）一共有（ ）件汉服。 加法算式： 加法算式： 16 8＋8＝16（件） 8×2＝16（件） （部分答案不唯一） （2）一共有（ ）把团扇。 加法算式： 加法算式： 9 3＋3＋3＝9（把） 3×3＝9（把） 2.选一选。（填序号） （1）一共有多少架飞机？下面的列式正确的是（ ）。 ①1＋1＋1 ②2＋3 ③2＋2＋2 ③ （2）一共有多少只机器狗？下面的列式错误的是（ ）。 ①5＋5＋5 ②3×5 ③3＋3＋3 ③ （3）下面第（ ）组的花朵数量可以用6×4表示。 ② 3.六一儿童节到了，学校举办了盛大的庆祝活动，校园里一张桌子上摆放了许多零食。（填序号） ①②③⑤ （1）零食的个数可以用3个4相加表示的有（ ）。 （2）零食的个数可以用4个3相加表示的有（ ）。 ①⑤ （3）零食的个数只能用3＋4计算的有（ ）。 （4）零食的个数既可以用3个4相加表示，又可以用4个3相加表示的有（ ）。 ④ ①⑤ 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 深入理解乘法的意义,能灵活在乘法与加法算式间转换,培养问题意识与自主探究精神，进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。 下节课，再见！ ... ...
