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课件网) 生活万花筒 第 五 单 元 ———写一件事，把事情写清楚 同学们，如果把我们的生活比喻成一种事物，你认为是什么呢？ 同学们，生活就像是一个五彩斑斓的万花筒，每一天都在旋转着，展现出无数精彩纷呈的画面。有的画面温馨感人，如同冬日里的一缕阳光，温暖着我们的心房；有的画面趣味横生，就像夏日里的冰淇淋，带给我们无尽的欢笑与甜蜜；还有的画面或许带着一丝苦涩，但正是这些点点滴滴，构成了我们丰富多彩的生活。 “生活万花筒” 屠格涅夫看到老麻雀护着小麻雀，使得自家的猎狗都愣住了；爬天都峰的父女有着和一位老爷爷一起登顶的特别经历…… 在你的记忆中，有哪些难忘的事情呢？ 选一件你印象深的事，动笔写下来吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 本次习作可以写哪些内容？（在括号内画“√”） 发生在身边的事（ ） 发生在童话世界里的事（ ） 听爷爷讲的事情（ ） 上学路上看到的事（ ） √ 任务小贴士 结合课本习作任务中的第1自然段可知，本次习作的内容既可以是亲身经历的事，也可以是看到的或听到的事。 √ √ 2.审清细节 畅畅列了下面两个标题，哪个更符合本次习作要求？（在括号内画 “√”） 《语文课堂疑云》（ ） 《一堂普通的语文课》（ ） √ 任务小贴士 课本习作任务要求大家选一件“印象深的事”来写，所选的事不能太过日常。 3.审清重点 畅畅想写一篇关于“朋友之间的深厚情谊”的习作，应该按照事 情的_____、_____、_____的顺序把事情写清楚。 任务小贴士 从课本习作任务中的表格可知，本次习作要求大家按照一定的顺序把事情写清楚。记住，事情发展过程中的重要内容要写具体哟！ 起因 经过 结果 写一件让自己印象深刻的事情，能够按照一定的顺序把这件事写清楚，要交代清楚这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果；还要能通过写在重要情景中“看到的、听到的、想到的”或“怎么想、怎么说、怎么做”，把重要内容表达清楚。 。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 写一件事，把事情写清楚。 要素解读 本单元习作要素要抓住“写清楚”这个要点。如何将一件事写清楚呢？首先，时间、地点和人物要交代清楚。其次，事情的起因、经过、结果要完整。最后，要做到详略得当、重点突出、细节生动。要先确定重点内容，再运用细节描写、修辞手法等，将重点内容写具体、生动；注意按照一定的顺序，把事情的来龙去脉叙述清楚；用词要准确，语言表达要连贯。 习作要素具体的要求是什么？ 写作公式 ①确定重点内容+详写（运用细节描写、修辞手法等）+略写 ②交代事情的起因+写清楚事情的经过+写出事情的结果+表达情感或看法 示例 父亲节那天，我送了一朵花给爸爸，他感动地说：“孩子，你的心意爸爸领了，但你还是把这朵花送给住院的爷爷吧！爷爷如果开心了，爸爸会更开心！” 于是，我和爸爸来到了医院。爷爷看到我们来了，喜出望外。聊了几句后，奶奶准备给他喂鸡蛋羹。我主动接过鸡蛋羹，舀起一勺轻轻地吹凉，再小心翼翼地喂给爷爷。爷爷幸福地眯着眼，不知不觉就把鸡蛋羹吃得一干二净了。 我正给爷爷递纸巾。突然，他做了个滑稽的鬼脸，逗得我咯咯直笑。爷爷可真是个“老顽童”呀！爸爸和奶奶看见我们爷孙俩玩得不亦乐乎，也不禁笑了起来。病房里洋溢着欢声笑语，这场面多么温馨呀！ 要回家了，我赶紧从爸爸的包里取出那朵花，送给了爷爷，并祝他“节日快乐，早日康复”！爷爷小心地接过花，笑得合不拢嘴，俨然一个“老小孩”。 结合习作目标与习作要素，想一想：这件事情的发展顺序是怎样的？这件事情发生在什么时间？什么地点？都有谁？事情的起因、经过和结果分 ... ...
