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课件网) ———尝试运用点面结合的写法记一次活动 多彩的活动 第 二 单 元 同学们，你们有什么难忘的活动经历呢？ “多彩的活动” 开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 下列素材中可以作为本次习作内容的是（ ）。（多选） A.去超市购物 B.学校举办的篮球赛 C.社区的公益活动 D.班级举行的诗歌朗诵活动 BCD 任务小贴士 根据课本习作任务中的“校内外活动”，可明确习作内容的范围。 2.审清细节 菁菁在选材时十分关注活动背后的文化意义和社会价值，她的这 个关注点是_____（填“有”或“没有”）意义的。 任务小贴士 课本习作任务提供的许多校内外活动都富有意义。例如，“端午节看赛龙舟”与 传统文化紧密相连，“看望孤寡老人”既可以培养学生的爱心，也能为孤寡老人带去快乐。 有 3.审清重点 关于本次习作的重点，下列说法最恰当的是（ ）。 A.把活动前的准备情况写具体 B.把人物的动作和语言写具体 C.把活动后的体会写深刻 D.把活动过程中印象深刻的场面写具体。 任务小贴士 课本习作任务中的“把印象深刻的部分作为重点来写”，明确了习作重点。 D 能够写清楚活动的过程，将重点部分写具体。运用点面结合的方法写场面，既关注活动的整个场景，又注意人物的动作、语言和神态等细节。写出活动中的感受和体会。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 要素解读 要想掌握本单元习作要素，先要理解何为“点面结合”。“点”指的是具体的人物、事物或细节，“面”则指的是整体场景、氛围或背景。运用点面结合的写法时，既要关注并详细地描述具体的“点”，也要把握并描绘出整体的“面”。那么，如何运用这个写法记一次活动呢？首先，概括性地勾勒活动的整体背景，涵盖时间、地点、天气、环境、布置以及人员整体状况等，为读者提供一个宏观的视角。其次，从参与活动的人群中挑选几个具有代表性的个体，运用恰当的细节描写与修辞手法，对这些人物展开细致刻画，展现人物个性和活动的精彩瞬间。此外，要注重对活动整体情感氛围的营造，如通过描写参与者的情绪变化、现场的音乐与灯光等元素来强化氛围的渲染，使“面”的描绘更加具有画面感。 习作要素具体的要求是什么？ 示例 伴随着悠扬的音乐声，我们班的“百灵鸟”们纷纷一展歌喉，原本安静的大礼堂回荡着《我和我的祖国》的激昂歌声。瞧，主唱是我们班的“女高音”一号—煊煊，甜美的歌声从她口中悠悠飘扬而出。再看另一边，穿着蓝色连衣裙的是我们班的“女高音”二号———小瑶，她用清脆的声音领唱：“我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村落……”音乐进入高潮，同学们跟着节奏一起挥动着手臂，大合唱的声音恰似活泼的小鸟，在琴弦上欢快地跳跃。台下的观众也深受感染，不由自主地跟唱起来，那歌声气势磅礴，仿佛要冲破大礼堂的穹顶，直冲向碧空。 写作公式 概括性地勾勒“面”的部分（背景、环境、氛围、所有人的相同表现等）+细致描绘“点”的部分（运用细节描写、修辞手法、“五感法”等） 结合习作目标与习作要素，想一想：你想写的是哪一次活动？那次活动的参与人员都有谁？活动的氛围是怎样的？参与者的表现如何？你的感受又是怎样的？这个活动让你内心产生了哪些什想法呢？ 习作思考 搜集习作素材 任务三 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 选材 整体 细节 感受 你打算写哪一次活动？ 选 材 学校庆典类：少先队入队仪式、歌咏比赛、开学典礼、校园文艺节晚会、…… 传承文化类：书法展览、京剧表演、古典乐表演、相声表演、古典舞表演…… 体育比赛类：拔河比赛、篮球比赛、接 ... ...
